让生活数学化，让数学生活化 学习研学通，我最喜欢的一块儿就是看课堂视频，看课堂视频，我最喜欢的老师就是北京府学胡同小学的吴建成老师。他带来的《用数对确定位置》给我留下了深刻的印象，我看了四五遍。品味他的精心设计，学习他的巧妙运用。真是亮点纷呈，今天我着重归纳一下:那就是他将生活数学化，数学生活化。 吴建成老师首先跟同学们玩“砸金蛋”游戏，引起同学们的兴趣，接着引入“神秘小嘉宾”，激发了同学们的好奇心，同学们当然想知道，这位“神秘小嘉宾”是谁，吴老师从而将同学们在谈笑风生中引进自己设定的“圈儿内”。接着，吴老师女儿亮相，打招呼。吴老师紧抓契机不放，请同学们找出他女儿的位置，同学们开始七嘴八舌，一个个排除，同时在叙述位置的过程中，吴老师一直在捕捉同学们的有用信息，那就是想要确定一个人的位置，必须要“按照一定的方向，同时确定一定的顺序。”这时一个概念就应运而生，那就是“数轴”。 接着，吴老师并不就此止步，而是继续抛出问题:请在场的同学们帮忙找出他女儿的几个同学的位置。这时候，同学们发现仅仅用“数轴”已不能准确表示出吴老师女儿其他同学的准确位置，此时，吴老师引导同学们可以在原来“数轴”的基础上，建立由“行”和“列”共同构建的平面坐标。下面的问题，吴老师很巧秒地把问题丢给学生，光建立平面坐标还不行，还必须要找到这个平面坐标的“原点”，至于“原点”放在哪儿，同学们开始了热烈的讨论和积极的探索，后来发现从“1”起步是不行的，还要照顾到，以后要学习的负数，最后大家得出结论，“原点”确定为“0，0”最合适。 吴老师接着进一步拔高问题难度，再次丢下“重磅炸弹”，在实际生活中，我们确定敌机位置，还要考虑到仅“平面坐标”还不行，还需要把“高度”纳入坐标体系内，于是产生了对另一个问题的思考，那就是我们要建立一个由“横坐标”、“纵坐标”、“高度坐标”共同来确定的坐标系。同学们探讨完很开心，吴老师抓住时机，揭示出，他们现在探讨的问题就是困扰人类很多年，最后被笛卡尔解决的，并建立的“笛卡尔”直角坐标系。同学们一下子感觉到自己非常了不起，从而增加了对数学学习的信心和不断探究的决心。 一课结束了，回味无穷！我还想再看三遍五遍，吴老师很好的把复杂的生活问题数学化了，同学们发现被吴老师数学化之后的数学问题，一眼就能看透本质！光把生活问题数学化还不行，吴老师还教会了学生如何把数学问题联系实际，更生活化。 在看过这段教学视频之后，我想到了自己的教学，我也应该在教学中，对同学们循循善诱，高屋建瓴，把握数学问题实质，将数学与生活巧妙联系起来。让同学们爱上课堂，爱上数学，爱上生活。