体育课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

　　在体育课堂教学过程中，我坚持每堂课提前先进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计，自己先做好充分准备工作，同时在课堂中，多让学生自己自己自主学习，自己感受到受益匪浅，感受颇深，还可以通过游戏的方式，让学生自己把一些枯燥的技术动作，自己编辑成游戏的形式，自己再去做游戏，与同学之间互换游戏，这样可以培养学生的自主能力。

　　体育课堂教学与数学，物理，音乐等学科的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。同时通过课合并，然后在实践课上是可以让学生自己去自主的学习，他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业展的自主意识正在形成；注重学生的主体性，充分发挥教师的主导作用。在实际的体育教学中，正确的导和主动的学通常是紧密结合在一起的。教师要尊重学生的自主性，能动性和创造性，树立学生是学习的主体，最大限度地调动和发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、独立思考能力、创新能力和自我教育能力。不断地激发学生的学习动机和学习积极性，使师生融洽地、相互配合地去实现教学目标。

　　既注重学习过程，又注重学习结果。过去由于评价手段的单一，教师往往只注重学生学习的结果，以学没学会，技术动作合乎规格与否来衡量学生的好与坏。这种教学模式极大地损害了学生的积极性，忽视了学生作为个体，有自我观念，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。所以，教师要由注重结果向注重学习过程和学习结果转变，引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计，引导学生积极参与学习目标的确立和设计。结合自己的学法，参与学习内容的选择，善于自己设计评价指标，要乐于自己设计能巩固和拓展所学知识点的练习。让学生积极参与学习过程的设计，才能使学生产生主观能动性，达到预期的学习效果。

把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的

学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发

学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格

局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教

学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的

主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据

学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外

把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的

学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发

学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格

局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教

学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的

主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据

学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内自主学习能力提高学习

把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的

学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发

学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格

局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教

学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的

主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据

学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外

把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的

学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发

学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格

局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教

学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的

主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据

学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外