如何有效地布置小学数学作业？

数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续与补充，是学生学习数学发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学，不仅加重了学生的作业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设计出新颖有趣开放的新型数学作业，提高学生的学习能力，应引起我们数学教师的重视，我认为小学数学作业设计应遵循以下一些原则：

一． 设计情境性作业，提高学生学习数学的乐趣。

新课程标准指出：“从学生的生活情境和童话世界出发，选择同学身边的感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”。例如，在学习【长度单位】的时候，老师问：“你们想知道自己的身高吗？应该如何选择合适的单位长度来表示自己的实际身高呢？那我们这节课就共同学习下长度单位的表示方法和换算关系，这样就引起了学生学习的兴趣，然后，每位同学都积极的加入到了互相测量身高的热情中，学生在测量过程中，既学会了怎样使用米尺和单位的换算（包括米、厘米、分米、毫米的换算关系）”。

 二． 设计生活型作业，拓宽学生的学习空间，作业内容是否新鲜有趣，很大程度上吸引学生对作业是否感兴趣。例如在学习轴对称图形时，让同学动手做一些轴对称图形，做的过程中让他们观察轴对称图形的特点，让他们在实践中更能探索出生活和学习的相关性，极大调动了学生学习的积极性。三． 设计层次性作业，保护不同层次学生的学习自信心，这样既能调动优等生学习的积极性又能兼顾中下等生，体现了新课标的教学理念。

四． 设计开放性的作业，激发学生的创新意识，

五． 设计自主性、合作性作业，尊重学生的个性化行为。

    “教者若有心，学者必得益”，布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。