第一篇 平行线的性质 一 .教材分析 本节课是平行及直线平行的继续 ，是后面研究平移等内容的基础 ，空间与图形的重要组成部 。 二 教学目标 1 知识与技能 ， 让我平行线的性质，能应用性质解决相关问题 。数学思考 ，在平行线的性质的探索过程中 让学生经历观察、 比较.联想 .分析 .归纳.猜想. 概括的全过程 。 2 解决问题 ，通过研究平分线的性质 ，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力 ，创新意识和创新精神 。 3 情感 态度与价值观 ，在探索活动中 ，让学生获得亲自参与研究的情感体验 ，从而增强学生学习教学的热情和勇于探索 ，锲而不舍的精 。4了解推理 证明了格，理解判定定理的 ，。掌握平行线的第二个判定定理 会用判定公里及定理进行简单的推理论 ，通过第二个判定定理的推导 培养学生分析问题 想推理的呢 。使学生了解知识来源于时，又服务与，学好文化知识 ，有解决实际问题的本，对学生进行学习目的的教育 。 三教学中 .难点 重点 平行线的性质 难点 性质的探究过程 四 .教学方法 引导发现法与动向探索法 五 .教具 学具 教具多媒体课件 学具三角板 量角器 六 教学媒体 ，大屏幕 ，实物投影 ，，只要有同位角相等或内错角相 你判定两条直线平行 ，要求学生写出符号推理过程并板书 。学生口答理由同角的补角相 。，通过复习上节课所学平行线判定的两，是学生 ，，可以判定两条直线平 ，这可以推出同位角 ，可以推出内错角相 定理的推理理论分散了难 。七 教学过程 播放一组幻灯片儿 ，内容是火车行驶在铁轨上 ，游泳池 沈岩 日常生活中我们经常会遇到平行线 你能说出直线平行的条件吗？ 八 留作业 ，针对重点留一些题 九 检查课堂效果 ，了解学生掌握的情况 ，针对学习差的学生重点 检查 。