小学语文5坊微课教案

一、教师姓名：焦慧敏

二、学校：杞县大同实验小学   

三、年级：三年级

四、微课名称：修改符号的运用

五、教学目标：

1. 了解病句常见的病因。

2. 掌握修改病句的方法和步骤。

3. 学会用修改符号准确地修改病句。

4. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。

六、重、难点：

1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。

2. 学会用修改符号准确地修改病句。

七、设计思路：

三年级的学生初步涉及修改病句，能准确地找出病因还有一定的困难，用修改符号修改病句在本册的半期检测题中首次见到，对学生而言，难度较大。针对这一情况，设计了本节复习课，提高学生用修改符号修改病句的基本技能。

八、教学过程：

  教学流程：

一、 谈话导入，激发兴趣。

我们每个人都生过病，生病就得看医生，那要是句子生病了？

二、 初次会诊，了解病因。

1. 出示不同病因的句子。

2. 学生自由读句，找出各句的病因。

3. 全班交流，教师小结。（相机出示课件）

常见病因：缺少成分、用词不当、重复啰嗦、前后矛盾、词序颠倒等。

过渡语：面对这些生了各种病的句子，我们该怎么来跟它们医治呢？

三、 学习方法，对症下药。（出示课件）

1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。

2. 学习对应的四种符号。

3. 出示解题方略和注意事项。

首先要认真读原句，在了解原句的意思之后，再查找“病因”。找准了病因，才能 “对症下药”，准确修改。

注意事项：

（1）不能改变句子的原意。

（2）如果句子有多种改法，通常选择改动较少的那种。

4. 教师示范。

（1）看了这本故事书，感动得流下了热泪。

（2）他的脸上露出高兴的心情。

（3）男孩子马上立刻停止了哭泣。

（4）我断定他大概会考上大学。

（5）我有新买的一本故事书。

总结修改病句的步骤。（课件）

修改病句的步骤：

一读：读懂句子，理清内容。

二找：找出病因，要有根据。

三改：动笔修改，保留原意。

四查：改后检查，通顺流利。

运用方法，信息反馈。

1.出示习题（课件）

（1）花坛里盛开着五颜六色的红花。

（2）我们要爱护时间，认真学习。

（3）爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

（4）语文对我非常感兴趣。

2.学生独立练习。

3.同桌交流。

4.全班交流、讲评指导。

五、布置作业，巩固练习。

板书设计

用修改符号修改病句

步骤 常见病因 修改方法 修改符号

一读 缺少成分 增

二找 重复啰嗦 删

三改 词序颠倒 调

四查 用词不当 换

九、教学反思：

课堂上，我先引导学生归纳了病句的几种类型:成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、分类不当等;然后，引导他们归纳修改病句的步骤:(1)读懂原句，弄清本意。(2)查找病因，对症修改。(3)仔细检查，完成练习。接下来，我将提前准备好的练习发到学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。

在病句修改练习的基础上，我让学生说说修改语段的方法，学生很容易就归纳出，要一句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之后进行语段修改练习。

一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。