疫情期间的教学感悟

今年一场突如其来的疫情，打乱了全国人民的生活节奏。国家启动紧急措施，疫情面前，停课不停学，听到这个消息我激动之余又感到不安。网上学习，从来没有接触过的事，我应该怎么做?我能做好吗?焦虑在我心头笼罩。

    从2月10号开始“停课不停学”的活动之后，我想每个任课老师都没停歇过，特别是第一天直播，真的是特别的紧张。

　　还记得，当听说要任课教师直播的时候，心理真的是一团乱麻，就算是在学校讲公开课，也没那么紧张过，虽然对于电脑网络也有一些基础，但面临直播，问题还有很多。于是就赶快备课，因为学校要求第一节课必须是上“开学第一课”。虽然我准备的很充分，但是这是直播啊，可不是课堂上的那么多学生，这要包括孩子的全家人，能不紧张吗?这真是如网上所说的一样，愣是把一名老师当成了“十八线主播”，赶鸭子上架。当我打开电脑，鼠标点着“直播”一键的时候，发现手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……就这样，开始了我的直播。

　　然而，话匣子一打开，我就像出笼的鸟儿一样，自由飞翔，对照着课件，不仅讲解，还在此基础上去拓展，越讲越有劲。特别是讲解到单元目标的时候，比如：本册书共有八个单元，内容包括精读课文、略读课文、口语交际、语文园地、习作、快乐读书吧、综合性学习、识字表、写字表、词语表。我拿着书本，就如同回到教室一样，开始给同学们一步一步的去分析，讲解，在讲的过程中，还让学生对照着课件中的重点去记笔记。这时候我又完全忘记了我是在直播。

　　到了第二天开始使用“河南省同步课堂直播”，我以为这样我们就可以轻松一点了，不用自己亲自上阵了，但是一天下来发现比自己上课还累。首先是我们老师也要给着观课，不能学生看，老师不看，这也说不过去啊，在看的过程中，遇到重点，难点要提醒给学生，同时每观看一节课，我们不仅要记笔记还要写出听课反思，用思维导图的形式上交到学校，还要负责通知学生观课，写作业等照片，还有老师和学生互动的截图，在线答疑等等一系列的事情，到了下午虽然说没有我们的主课了，但是对于学生的问题， 我们要逐一的去回复。上交的几十份作业，我要认真的去批改，在我的意识里面，既然我们给学生布置作业了，就要负起责任来，每位学生的作业我都会认真的去点评。

批改每一位学生的作业，我都会写上评语，家长们看到我的批改之后，也是非常感动，他们本以为交上去老师也不会看呢?只不过是形式而已，没想到老师是那么的认真，所以说家长们也严格要求自己的孩子认真去写，对于老师提出的错误改正之后再发过来。我呢也是在重新批改。争取做到家长们都满意。

　　转眼间，这些好像都成了往事，在那些每天像打仗一样的日子里。我们不仅教会了孩子知识，更充实了自己。身为老师，虽然说因为“疫情”的关系，不能像医生一样冲在最前线，但做好教育教学本职工作就是对“防疫”最大的支持。