部编版义务教育教科书二年级下册 

16.《雷雨》详案

16 《雷雨》详案

教学过程：

一、积累导入揭题：

1.出示词语，谁会读？

乌云密布   狂风大作  雷电交加  电闪雷鸣

师：读着这些词语，你觉得快要怎么了？（快要下雨了）说说你见过什么样的雨？（毛毛雨，阵雨，雷雨，暴雨）

2.是啊，雨是有脾气的，各个季节的雨也各有特点，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？（雷雨）

3.今天我们一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！跟着老师一起读课题。（指课题）

    首先，我们一起认识一下雷雨。

二、细读品味。

我们在学习这篇课文之前，大家都做了充分的预学，现在老师要检查啦！看我们的预学小锦囊。1、读。（读课文）2、标。（标出自然段序号）3、问。（疑问） 请一名学生轻轻地、美美地、有感情地读这篇课文。这篇课文一共有几个自然段?（这篇课文一共有8个自然段）

师：课文读完了，你有什么疑问吗？

我会问：

1.雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象都是怎样的？

2.下雨前蜘蛛都逃到哪里去了？

3.雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象到底有怎样的变化？

真好，你提的问题，既有关于课文内容的，又有关于科学知识的。从你提出的问题中我们发现这篇课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序来写的。

下面！请看我们这节课的主问题：雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色有哪些变化？看文中哪些地方讲的是“雷雨前、雷雨中和雷雨后”呢？它们分别是哪几个自然段呢？然后看看我们的共学提示吧！（1）读课文。（2）圈出景色。（3）说说变化。

     让我们带着我们的共学提示一起学学雷雨前景色的变化吧！

(一)场景：乌云密布

满天的乌云,黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。谁能读出什么感觉？这么多啊，请你起立读一读第①自然段。

读的真好，声音响亮。你能圈出雷雨前的自然景色吗？“压”是这节课的生字，那么“压”是什么意思呢？（我知道:在这里是乌云一点一点的增多。） 为你点赞。这时候你感觉到了什么？（现在的乌云又厚又重，乌云黑沉沉的压下来，让我感觉到喘不过气来。）带着你的感受读一下吧！

    老师带领大家来学写“压”字。跟着老师一起书空。（书写的时候注意你的坐姿）。接下来，我们继续学习第①自然段的第2句话。这是，乌云黑沉沉地压下来，叶子和婵跟往常相比，又有什么不一样呢？（乌云压下来，树上的叶子一动不动。乌云压下来，蝉一声也不出。）太棒了，给她棒一个！（做动作）       

    看呀！“压”字用得多好啊！让人感觉到空气中的闷热，还让人感受到了叶子和蝉在闷热的空气中的变化。（我们带着这样的感受再来读一读）

（二）场景：狂风大作

同学们，“垂”也是这节课的生字。它的意思是什么呢？我请一个学生来演示。（物体的一头往下掉）它在这里呢？“垂”是指蜘蛛被一根细细的蛛丝连着，从摇晃的蜘蛛网上直直地掉下来。如果你是那只小蜘蛛你的心情会怎么样？（我害怕极了!啊!风太大了，我在蜘蛛网上都快站不住了，快逃啊！）这名同学把蜘蛛害怕的心情表演的很精彩。掌声送给她。带着你的感受再来读一读吧！下面，老师带领大家来学写“垂”字。跟着老师一起书空。（书写的时候注意你的坐姿）。

（三）场景：电闪雷鸣

闪电越来越亮，雷声越来越响。这里有这样的四字词语。（越来越亮）我们一起自编儿歌，体会雷雨。

要下雨啦!乌云越（  ）越（  ）；天越（ ）越（ ）；风越（ ）越（ ）；闪电越（ ）越（ ）；雷声越（ ）越（ ）；雷雨的脚步越（ ）越（ ）。

通过刚才的学习，我们找到了“雷雨前”这么多的景色，那么你能把这些景色排排队吗？我发现：这里有自然现象，雷雨前，我先看见黑沉沉的乌云，然后又刮起了大风，接着看见了闪电，听见了“雷声”这是自然现象的变化，在这里还有小动物和植物的变化。乌云下：叶子一动不动，蝉一声也不出，大风中:蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（真棒，为你点赞！）你发现了“雷雨前景色中自然现象的变化，还有动、植物的变化，而且还给它们理清了顺序，好啊！我们就按照这样的顺序再来说说雷雨前景象的变化吧！（老师说景色，你们说怎么样？）满天的乌云（）。树上的叶子（），蝉（）。忽然一阵大风（）。一只蜘蛛（）。闪电（），雷声（）。

三、整理思路，总结雷雨前。

同学们，我们跟着作者一起走进了课文，学习了雷雨前的景色变化。知道了大自然很多的秘密。雷雨前它会乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣。雷雨中、雷雨后会是什么样呢？我们下节课再继续。

大自然是一本永远也读不完的书，老师希望你们课下有时间让家长带领你们多去大自然走走，多亲近大自然，走进大自然你一定会发现更多的乐趣。

四、作业

细细观察，自然现象真奇妙，请模仿雷雨写一则观察天气的日记。