四年级下册语文园地五 习作训练教学设计 主题：热爱生命 一、明确要求： 写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是 自己获得的感受和启发。 二、写作指导： 1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。 2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进 行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。 三、例文欣赏，开拓思路 例文 1、生命的赞歌 在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法， 都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了： 种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整地 分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命 力。 台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。 也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争， 创造生命奇迹的。 雨果在 20 岁开始发表作品，29 岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是 正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他 40 岁。 人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他 锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质 增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60 岁创作了《悲惨世界》，80 岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。 台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他 12 岁患“类风 湿关节炎”，全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不 能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部， 被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激 励世人奋发向上、珍惜生命。 生命给予人们只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值， 让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！ 思路剖析：本篇摘取三个典型事例，叙议结合，赞美了生命的力量，赞颂 了生命所创造的奇迹，激励人们珍爱生命，让生命创造更大的价值。 例文 2、生命 你思考过吗，什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水 盆里。可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它 它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我 忍不住放了它。 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。 可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟 顽强生长着，啊！这就是伟大的生命力。 从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽 强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。 她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们……她 不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。 生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，因为只有一次，更显珍贵，我们 应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。 思路剖析：仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构， 设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生 活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。 例文 3、关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟 我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走 喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。 不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些 忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完 全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起， 时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。 我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑 到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看 看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄 奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急 忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地 飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞 着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂， 那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及关爱像 它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。 思路剖析：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使 作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与 生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。 写作知识 生命是什么？ 生命是伟大的雕塑家，雕塑了无数生物的不同形状。从肉眼看不见的微生 物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟到地上爬行的昆虫、凶猛的狮虎、柔驯的绵羊、 万物之灵的人……各赋其特征，各赋其本领。 生命是伟大的设计师，它设计了不同树叶的美丽图案，针状、剑状、圆形、 椭圆形……它设计了五彩缤纷的花朵，白的梨花、粉红的桃花、淡紫的丁香花、 黄色的油菜花、红色的紫云英…… 生命是音乐家，它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱，赋予昆虫以千万种声 音合奏乐曲。 生命是化学家，它合成了各种水果的香味。使每朵花散发芬芳，使绿色植物 成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂。 生命是工程师，它安装了蚱蜢和跳蚤的腿，使它们成为世界上跳高队伍里 的优秀者。它使蒲公英的花像伞一样，把种子随风带到各地。它使大象的鼻子长 而卷曲，能搬动大树。使犀牛的角锋利无比。猫儿的眼随光而变。 生命是大力士，长大的树根能撑裂岩石，穿透大地，小小的种子能攻穿厚 土的遮盖，顽强向上，不见日光而不休止。 生命是高明的医生，它能修复组织，弥合创伤，使蚯蚓能分段繁殖，使龙 虾能断肢再生。 生命是准确的报时者，瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶，春天枝头绽出嫩芽，侯 鸟的南来北往，公鸡的伸颈啼鸣，都带着时间的摆锤。 多么奇妙的生命，它是什么？从哪里来？这个问题伤了多少人的脑筋，并 使许多智者显出智力不足。 和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。 四、独立写作 五、修改初稿 将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。