小学识字教学研修活动

汉字是中华文化传承与发展的载体。自古以来，识字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因此低年级识字教学的主要任务是通过各种形式的识字方法和途径，充分激发学生识字的主动意愿和愿望，让学生学以致用，走向生活的大课堂，快乐识字，快乐阅读。现将我校在识字教学中积累总结的一些方法作以整理。
        （一）让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
       要想让学生喜欢学习汉字，就要培养兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，所以教师要想方设法使学生对学习的知识感兴趣。识字教学也如此，需要教师用多种途径来激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，以学习为乐。
       1、教师要创设轻松愉快的课堂气氛。教师作为课堂教学的主导者，要善于创设一种和谐快乐的教学环境，让学生始终处于一种积极的情绪状态，对所要学习的内容产生浓厚的兴趣。这样，学生的学习兴趣自然大大提高，学习潜力可以得到更充分的发挥。例如:在识字教学中，为了避免枯燥无味，教师可结合生字,讲解有关的生活常识，自然知识，故事等，丰富课堂内容，以激发学生对识字的兴趣。
       2、创设游戏情境使学生喜欢识字。
       游戏是儿童生活中最常见而又最喜欢的活动。教师在课堂识字教学中要善于运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的游戏活动中识字。例如:“摘苹果”游戏，即在一棵苹果树上挂满了学生要学习的生字、生词,以比赛的形式，看谁摘得多；或设计“开火车”“夺红旗”“知识大闯关”等游戏形式，让全体学生都参与进来。这样学生们的学习兴趣浓厚了，积极性高了，也就学得轻松愉快，生字也记得牢固。
       3、表演活动中识字。
       在识字教学过程中,有些生字、词语是可以用动作演示字的形义关系。所以在教学这词语时,教师可以适当的加入一些动作。例如:在教学“招呼”中的“招”字时,我们先让学生给“招”字组词，有学生组词“招手”，然后教师引导学生做“招手”的动作。这样，学生就会明白“招”字是用手招，所以是提手旁。还有比如教学“踢”“提”“扫”“捉”“跳”“跺”“踩”等等生字，都可以用“做动作”的识字方式。这样，不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，记得也就牢固。
       4、表扬、鼓励、赏识激发学生学习热情。
        在教学中只要教师给学生表扬或微笑都会满足学生自信的心理，都会激起他们学习的兴趣。因此,在学生通过自己的能力，识记住某个汉字时，教师要适时的用语言或表情、肢体动作对学生进行鼓励；也可用实物(小红花或小星星等)对学生进行奖励，有时这种做法更能激励学生，使学生的学习兴趣更加浓厚。总之，在课堂教学中只要教师做到赏识学生，尊重学生，鼓励学生，就能充分调动每一个学生的主动性，积极性，学生在课堂上的识字就会更加乐于参与。
       （二）让学生掌握多种形式的识字方法和途径，从而具有独立识字的能力。
         1、看图识字或结合实物识字
         这是最直观、最形象的识字方法，适合一些名词、象形字、会意字等。例如:象形字“身”、“虎”，会意字“休”、“歪”等。
         2、熟字加偏旁识字法，也可以简称“加一加”。例如:“秋”、“校”、“泳”等形声字。
        3、熟字减偏旁识字法，还可以叫“减一减”。例如:“寸”字可以用“过”字减“走之旁”的方法记。“斤”字可以用“听”字减“口”旁的方法识字。
        4、熟字换偏旁识字法。例如:“请”“情”“清”“睛”“晴”“蜻”这些“青”字家族的字就可以用换偏旁的方法，结合偏旁理解字义的方法识字。
       5、猜谜识字法。谜语是一种喜闻乐见的形式，能够有效的激发学生的学习热情，调动学生注意力。例如:学习“告”字，可以编谜语“一口咬掉牛尾巴”；学习“观”字，给学生出谜语“再次见面”。这样，学生就能记得更加牢固。
       6、随文识字法。这种方法就是把生字放在具体的语言环境中去识记，这种方法更利于学生理解汉字的意思，从而学会运用所学生字，或者是给所学生字组词，并用所组的词语说话。
       7、编歌谣识字法。
        （1）在一年级语文下册《一个接一个》一课中，教学“喊”、“跟”、“捉”、“急”四个生字，可以编这样的歌谣帮助学生识记“喊喊，用口喊；捉捉，用手捉；跟跟，用脚跟；急急，心里急。”
        （2）为了区分“木、禾、米”三个生字，可编歌谣“木头脑袋光溜溜，禾苗戴上贝雷帽，大米一边拍手笑”。
       8、对比识字法。这一方法可以帮助学生容易的区分形近字。例如，学习“方”字时，可以和“万”字比较。“住——往”、“牛——午”、“样——伴”等。
        9、游戏识字法。例如，教学中的识字环节，我们可以设计游戏“摘苹果”、“识字擂台赛”、“识字闯关”、“你比划我来猜”等。
      10、生活中识字。班级中开展“识字大王”比赛，鼓励学生课外利用多种途径识字，从广告牌、商店门牌、车站名称、超市物品标签、电视字幕等处识字，提倡学生“和字典交朋友”，利用课外读物，借助拼音识字。
        总之，识字教学的方法还有很多，这里不再一一赘述，更多有效的方法期待我们一线的语文教师继续探究！