一、教师姓名：丁霞

二、学校：杞县五里河镇芦庄小学   

三、年级：二年级数学下册人教版

四、微课名称：表内除法之平均分

五、教学目标：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程，初学体会平均分的意义。

六、重、难点：经历平均分的的操作过程，理解平均分的意义；难点：理解平均分的含义。   

七、设计思路：通过图片和实物（糖块、小球等）让学生通过实践，实践操作来理解平均分。

八、教学过程：1.问题情境

                         创设情境，引入新课

                     2.自主探究

                      （1） 教学例1

                        6块糖分成3份，怎么分？公平吗？

                        6块糖分成了3份，每份分得一样多，像这样的就叫平均分。

                       （2）教学“做一做”

                        P8  哪些是平均分

                        让学生先自己试着做，老师巡视情况，再分组讨论，及时评价完成结果。

                        举出生活中的实际例子：妈妈买了4个苹果，分给哥哥和妹妹，怎样分公平呢？                                                                          爸爸带回 来了6块巧克力，分给姐姐和弟弟，怎么分公平呢？                                                              每人能分几块？等

                       3.总结提升 

                         让学生在分实物的过程中体验平均分，为学生经历实物分法的探究后抽象出用图画表示                           平均分做准备。

                        4.布置作业

                        5.板书设计：     平均分---每份分得同样多，叫做平均分。

九、教学反思：通过操作活动体会平均分的意义。平均分的图形表示对平均分过程的概括，可以提高学生的                          认知水平。

                     平均分是生活中常用的概念，不必作为固定名词，不必用固定的语言给它下定义，可用“分                           得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。

                                 谢谢！