平行四边形面积

平行四边形的面积是小学课本五年级上册的教学内容这部分内容的重点就是让学生能够掌握平行四边形的面积的计算公式，但是这部分内容的难点就在于如何推导出平行四边形的面积计算公式。

在老师在讲这部分内容的时候，先这一位同学说出,老师给出的图形的特征，再让另一位同学根据所说的图形的特征说出老师给出的图形是哪一种图形？这样既使同学对已所学过的图形加深了印象，又使学生对平行吗边形的特征有了认识，同时也让学生对平行四边形和长方形正方形以及三解等图形的特征进行了分析比较，在学生充分了解平行四边形特征的情况下提出问题：长方形和正方形的面积计算方法，我们已经掌握了，那么，我们如何求平行回边形的面积呢？

让学生独立思考先尝试猎想可以运用哪些方法，有的同学谈，在道长方形和正方形的面积时我们可以用数方格的的方法（一个方格代表1cm，有多少个小方格就有多少cm?)那平行四边形的面积地应该可以用数方格的方法吧、老师和同学一起进行验证是可以用数方格的方法，接着提出新的问题：“小的平行四边形可以用料方格的方法，但是如果是比较大的平行四边形我们还用数方格的方法能行吗？”“不行”那 么我们就需要找出新的方法。利用手中的学具看一看平行四边形通过变化自达与长方形之间有什么联系通过剪拼，平行后我们发现.平行四边形的底二转化成的长方形的长.平行四边形的高二转化成的长方形的宽,平行四边形的面积三转化成的长方形的面积.

老师通过让学生比较，动手操作来探索平行四边形的面积计算公式既让学生参与了平行四边形面积计算公式的整个推导过程，也让学生掌握了平行四边形的面积计算公式。