当把计算机应用到教育中以来，起初应该说它从辅助于教育到作为一门独立学科开展的转变，后更准确地说应是它在成为一门普及学科后到更大地辅助其他学科教学的转变，尤其是其中多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用更是举足轻重。什么是多媒体技术？从字面上可以看出，多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论认为，教学过程由教师、学生与媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中的分配如下，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体则是传递教学信息的载体。利用多媒体，图、文、声并茂能激发学生学习兴趣，使学生学习积极性得到很大的提高，由被动学习变为主动学习，由机械式学习变成灵活式学习，更重要的是在这种学习中学生能够成为教育中的真正学习主体者。下面笔者就多媒体在教学中给学生的影响作几点阐述。

  一 有效地激发了学生学习兴趣，使学生改变了其学习方式（被动→主动）

兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。当学生对所学信息感兴趣时，就能积极主动地去学。心理学认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的内在兴趣。在传统教学模式下的“粉笔+黑板”教育手段，很难让学生把整个心思都放在课堂上，自制力强一点的学生一边听课，一边匆匆记笔记，对老师关于教学内容的文字板书与口头描述不一定能深入理解，从而感到学习的枯燥与学不精时的烦恼。而相对较弱的学生更是时有思想开小差的现象发生，教育真正意义与教学效果定难如愿。倘若教师一改往日教学模式，在新形势下将多媒体技术渗入课堂教学，无疑给学生注入了学习活力。

  二 及时地开发了学生智力，提高了课堂教学效率（普通→高效）

计算机中多媒体技术，不仅具有存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能，还可以把数字、文字、符号、声音、图形、图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、丰富多彩的文字、新鲜的动画、视频等多种形式呈现，让学生自如地动脑、动手、动眼、动耳，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过各感官来获得相关信息，提高信息传播效率。人们曾通过实践得出各感官与记忆长短的直接联系：视觉83%、听觉11%、其他占6%，可见，若用多媒体教学，必然能调动学生各感官积极参与，对开发智力、加强记忆和提高课堂教学效率具有重要作用。同时多媒体教学具有快速、准确、大容量的优势，大大地减少了教师教学时占用课堂上的手写时间，使教师有更多的时间充分地讲解主要知识。同时也大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达了教学意图。

  三 适时地开启了学生德育教育，促进了学生素养的提升（单一→多元）

现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需要的变化，因此，在教育改革上提出了更高的要求。在素质教育的三个任务中，思想道德素质是灵魂和导向，应把它放在首要位置。以前教师对学生的德育教育也进行过不同程度的实施，多数是在学生犯错的情况下才花费一定的时间去说教，这种方法收效甚小，可以说与教学完全是脱离进行的。而多媒体的引进无形中让学生有了这种认识的能力，几乎浅移默化地把德育教育用到了课堂，用到了学生灵魂深处。

  总之，广大师生都应该认识到多媒体技术只是提高教学的辅助手段，不能取代教师在教学中的地位。因此，我们教育工作者应该根据实际条件采用适当的多媒体技术，注重知识的展现，突出教学主题，使多媒体技术得到最有效有力的应用。还要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。