在勾股定理教学中反思如下:

1.开头以故事导课，原本的意图是激发学生的学习兴趣，由于本人语言表现力水平有限，可是感觉学生反映平平。创设什么样的问题情景更合适?我个人还有一些困惑;

2.练习留给学生的时间少了些;

3.整个课堂后面时间比较紧，最后课堂小结比较匆忙，没有达到预期的效果。整堂课没有得到升华;

4.关注学生是否积极参加探索勾股定理的活动，关注学生能否在活动中积思考，能够探索出解决问题的方法，能否进行积极的联想(数形结合)以及学生能否有条理的表达活动过程和所获得的结论等;学生的表现比我预先想象的好;

5.关注学生的拼图过程，鼓励学生结合自己所拼得的正方形验证勾股定理.学习的知识性:掌握勾股定理，体会数形结合的思想. ;有些小组表现的很不错;

6.提高教学科技含量，充分利用多媒体。在信息社会，信息技术与课程的整合必将带来教育者的深刻变化.我充分地利用多媒体教学，为学生创设了生动、直观的现实情景，具有强列的吸引力，能激发学生的学习欲望.心理学专家研究表明:运动的图形比静止的图形更能引|起学生的注意力.在传统教学中，用笔、尺和圆规在纸上或黑板上画出的图形都是静止图形，同时图形一旦画出就被固定下来，也就是失去了一般性，所以其中的数学规律也被掩盖了,呈现给学生的数学知识也只能停留在感性认识.上.本节课我通过Flash动画演示结果和拼图上.本节课我通过Flash动画演示结果和拼图程以及呈现教学内容。真正体现数学规律的应用价值.把呈现给学生的数学知识从感性认识提升到理性认识,实现一种质的飞跃;

7.转变评价手段，让每个学生找到学习数学的自信。评价就其实质来讲，乃是一-种监控机制。这种反馈监控机制包括"他律"与"自律"两个方面。这节课其中的一个亮点是让学生自己说， 小组之间互相提问， 互相评价。这样，我把课堂交给学生，所有小组都动起来,所有学生都参与进来。另外，在教学中可有意识地安排- - -些问题让学生多途径思考，发现答案有多种多样;让他们体味出更多的精彩!享受数学的成功:“教育教学的本质就是帮助学生成功。”一次成功的机会却可以十倍地增强学生的信心;因此，课堂上教师应毫不吝啬自己鼓励的眼神、赞许的话语。

8.本节课在教学方法上选择引导探索法，又浅入深，有特殊到一般的提出问题。引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。

总之，在优质课上，对教材中的探究内容，不但制作了多媒体课件，还让每个学生都准备了探究图形和拼图纸板。在课堂;上，学生通过自己尝试探究、小组交流合作、集中成果展示等多种形式参与课堂活动，学生普遍参与，学习兴趣深厚，参与活动的积极性很高，小组分工合作任务明确，课堂效果很好。学生在掌握了知识的同时，由于真正经历了探究的整个过程，对科学家敏锐的观察力和勤于思考的作风理解颇深，并学到了一些新的探究方法。