如何做好从“线上教学”到“线下教学”的过渡 如果说“线上教学”对我们教师、学生、家长都是一次突然袭击，那么从“线上教学”回归常态的“线下教学”，我们则应该从容不迫。但是，如何做好从“线上教学”到“线下教学”的顺利过渡呢？ 一、对“线上学习”情况的调查摸底 做好“线上教学”到“线下教学”顺利过渡的关键，就是准确摸清学生“线上学习”的真实情况，了解学生对于“线下教学”的要求与想法，这是实施“线下教学”的起点和切入点，也是保障“线下教学”顺利实施并取得良好效果的前提和基础。 一是对“线上学习”情况的调查。由于学生家庭学习环境的影响，家长监督程度、学生自律意识、教师教学风格的差异，导致学生线上学习的效果存在很大的差异。不同的学科，不同的班级，效果都不一样，所以，需要通过学生自我评价、家长谈话、调查分析等形式，对学生线上学习情况进行全面细致的统计汇总，掌握学生之间存在的差异，以及差异的具体问题。 二是对线上学习效果的调查。对于学生线上学习的效果，提前分学科命制试卷，通过检测、分析、评价的方式，发现学生线上学习的成绩，存在的问题，以及产生问题的原因，制定相应的补救措施。 三是对学生学习意向的调查。通过问卷和谈话等形式，明确学生学习的兴趣所在，知道学生的学习短板，了解学生学习的困惑，这些都是我们新学期教育教学的方向与目标，有针对性地教学才是有效的教学。 二、执教者对“线上教学”的自我反思 两个多月线上教学的实践，丰富了教师的教育教学经验，在即将开始常态课堂教学活动前，及时总结我们线上教学的经验，反思线上教学的问题与不足，对即将开始的新学期无疑会产生积极影响。 第一，从技术层面来说。线上教学要求教师具备一定的信息技术素养，熟悉一些平台软件的操作。现在我们通过建立QQ群，开展“线上教学”“打卡”“投票”“问卷”“视频会议”等，不仅熟练处理文字，还学会了图片、声音、视频等应用，自我设计“线上课堂”的辅助工具使用等。 第二，从教学理念来说。线上教学迫使教师时刻关注学生，平时学生就在面前，线上教学时，教师更想知道学生在想什么？在干什么？做到什么程度等，为了使自己的直播能够吸引学生，许多教师设计了许多丰富多彩、激发兴趣的手段和方法。 第三，从教学内容上来说。教师结合防疫实际，对学生进行心理健康、关爱生命、爱国主义、责任与担当等教育，不仅教给学生学科知识，还教给学生分析理解问题的方法。 三、在不断学习中促进教师专业成长 线上教学是对教师教学手段、能力、理念的挑战，也是促使教师转变观念、提升能力，实现专业发展的机遇。 一是转变观念，改革课堂。经历线上教学的实践，许多老师、学生逐渐适应线上教学，发现“线上教学”的许多长处和优点，在今后的课堂教学中，把课堂教学与线上教学结合起来，让线上教学成为课堂教学的有效补充和辅助手段，进一步提升学生自主学习的能力，提高课堂教学效益。 二是不断学习，快速成长。线上教学是今后教育发展的方向。我们要以此为契机，加强“互联网 教育”应用能力的学习，进一步提高利用信息化教学手段进行教学的能力，转变教学观念，改变教学行为，适应新时代条件下教育教学发展对教师的要求，完善个人专业素养，真正成为适应时代要求的专业教 站长统计