《唱脸谱》教学设计

教学目的:

1、情感态度与价值观目标：通过唱脸谱、演脸谱，让学生感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。

2、过程与方法目标：通过学生自主搜集资料、唱脸谱、演脸谱的学习活动让学生养成自主学习的积极性和合作学习的主动性。

3．知识与技能目标：通过欣赏戏歌，使学生初步了解戏歌和京剧脸谱。

教学重点：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。难点：在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、脸谱面具等

教具准备:教师注意搜集与京剧脸谱相关的资料，如影像资料片段、人物脸谱造型图片，多媒体课件等。

教学过程:

（一）猜谜导入。

1.“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。

【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】

2.京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？不是，它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。

【教学设计：简单介绍京剧，导入歌曲，让学生产生对比，引出戏歌的歌曲体裁及课题。】

（二）感知歌曲内容，继续体验京剧的美。

1.听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？

2.外国人眼中中国的京剧那就是Beijing Opear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。今天老师带来一样好东西，这是旦行中演员的头饰，是不是很漂亮啊？

【教学设计：展示精美头饰,激发学生学习的积极性】

（三）歌曲教唱。

（1）学习第一乐段。

1.听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。

2.师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手。我们做了一个加花练习。

3.谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。

4.这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。

【教学设计：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】

5.之前我们说过，这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。同学们起立，模仿老师的动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。

【教学设计：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】

（2）学唱第二乐段

外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也来过戏瘾！

1.听。歌曲的第二乐段。

2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？

【教学设计：声音做明确要求，避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】

3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。

4.解决难点——结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。

5.在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。

【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第二段歌词。】

6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。

7.同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。

(四)京剧的“脸谱”

1、师:京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。就像唱歌、奏乐都要按照乐谱那样，所以称为“脸谱”。借以突出人物的性格特征的。

2、学生看“脸谱”

学生根据脸谱的谱式、色彩等方面了解相关人物形象以及人物性格。脸谱的颜色:脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

(先让学生讨论回答，然后老师作总结)

(五)演“脸谱” 组织学生，戴上脸谱上台表演，并简单介绍的表演形式请学生代表配上动作有感情地表演歌曲《唱脸谱》 (设计意图:诱发学生展开思维，表现自我，享受课堂)

(六)课后延伸:

欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》和《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》小组合作交流