詹天佑教学设计

一、谈话导入

 1、同学们，在你们心中，谁是英雄？（学生畅所欲言）

 2、展示詹天佑画像，提问：谁知道这是谁？（板书课程）

 3、谁能说一下他的故事？（学生交流课前收集的资料）

 4、补充詹天佑及当时的历史背景

二、初读课文，整体感知

学生自由读课文。教师提出要求：

 1、把课文读流利，把自己认为写得难的句子多读几遍，并做好标记。

 2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事儿？读后，你有什么感受？

 3、提出不懂得问题。

 4、学习生字词

 挠 控 嘲 毅 浆 岔 竣 藐 

三、再读课文学习课文第1-3自然段

 1、学习第一自然段

    读第一自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一位杰出的工程师。抓住“杰出”、“爱国”来体会詹天佑的品质。（板书 杰出 爱国）

    教师小结 过渡

 2、学习第2/3自然段

    每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定很沉重。说一说哪些句子令你心情不平静了？为什么？

    学生自由交谈

    重点抓住以下句子进行理解：

   （1）当时，清政府提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要修筑这条铁路的修筑权，想要进一步控制我国的北部。

   （2）他们认为这样一要挟，铁路就没法动工，最后还得求助于他们。

   （3）有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

    抓住以上句子重点理解重点词 “阻挠”、“要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠 要挟 帝国主义）

 四、总结

    詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是一个杰出的爱国工程师。