在教学期间我发现语文教学和英语教学的不同，教语文，学生真的是可以主动和老师互动的。今天讲生字组词，学生像往常一样犯错，比如用:铺，他们组“铺（捕）猎”，碗，他们组“碗（豌）豆”，我灵机一动，让他们把读音相近的字组词记在了生字的旁边。以前我觉得组词这一块所选的字很难把握，现在让学生把他知道的词说出来，给他们纠正音相似字不同的字如何组词，很好地解决了文字浩瀚如海，考点不好把握的问题，把学生生活中混淆的字区分开来，考试不就不会出错了吗？ 以前我认为现在的农村学生，不爱学习，不渴望知识。通过监督陪伴他们学习，我改变了这一看法。看到班级里成绩最差的学生都在做完作业后积极地找我面批，在我给他一个表扬的等次后满足地离开，我深切地感受到马斯洛需要层次理论是多么地正确，每个人的最高层次需要都是自我实现需要，它能带给人极大的满足和成就感。前提是你要肯花时间陪伴监督，让他持续地体会到自我实现的成就感，形成习惯，他才会形成实现自我的动力。我第一次发现，老师能给学生最好的礼物是知识，让他在学习中享受到别处得不到的实现自我的快乐。