《塑造生命的人》教学设计

教学目标：

1.读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词。了解海伦·凯勒的生平事迹

2.理清文章思路，理解人物形象过程与方法目标

通过朗读、揣摩文章语如动作描写、心理描写，体会作者的情感感态度与价值观日标

1.感悟安妮・莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

2.学习海伦・凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度

【教学重点

通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情

感悟安妮・莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

【教学难点

学习海伦・凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度

【课时安排】2课

【教学过程

第一课时

导入新课(谈话激趣)

不知道我们班有没有人觉得自己很聪明呢?(如果没有学生回应，就换一个问题那么有没有人觉得班里的某某某很聪明呢?)

采访某某同学:聪明的你请告诉老师，你觉得现在你既要学中文又要学英文累不?如果老师建议学校再开一门外语课，你觉得这个主意怎么样?

你觉得自己将来能考上怎样的大学?老师建议你考哈佛大学怎么样?(学生一般情况下会觉得这非常难。)那你觉得怎样的人可以考哈佛大学呢?

今天老师要给大家介绍一个人，这个人的命运非常坎坷，在她1岁零7个月时得了场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言!你知道她是谁吗?对，她就是海伦·凯勒

你们一定对她非常了解，谁可以来为我们介绍一下这位伟大的女性?学生介绍完后，老师对海伦・凯勒的资料做适当补充

海伦・凯勒两岁不到就变成了盲聋哑，在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性，我想今天我们要学的这篇课文里，你可以找到一些答案

整体感知

首先老师想检査一下大家的预习情況，先看看同学们的字词掌握情况怎么样?截然(ji)搓捻( cuo nian)绽开(zhan)惭愧(kui)譬如(pi)花团锦簇(c)混(hin)为一谈恍( huang)然大悟不求甚解:现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解为一谈:把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论

光然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象

美不胜收:美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)小心翼翼:形容挙动十分谨慎，一点不敢琉忽截然不同:形容两件事物毫无共同之处

(2)“截然不同”这个词，出现在课文的第一段，文中这样写到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概万分”，谁能告诉老师“此前和此后”的“此”在这里指代什么指代莎莉文老师的到来)莎莉文老师的到来让海伦的生活发生了翻天覆地的变化，那么海伦此前的生活状态是怎样的呢?老师想请一位同学来为我们读一读课文的1-5段，其他同学边听一边找一找、划一划，然后告诉大家海伦在莎莉文到来之前处于怎样的一种生活状

当学生讲到“愤怒、苦恼，已经疲倦不堪”时，老师进行材料补充

我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了，就像我常踢伤了保艾拉，我知道她很痛，所以当我气消时，就觉得很愧。但是当事情又不顺我的心意时，我还是会藏狂地胡乱踢打。

随着年龄的増长，希望把自己的思想情感表达出未的愿望更加强烈。几种单调的手势越发不敷应用了。每次手语无法让別人了解我的意思时，我都要大发牌气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好瘋狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力

母亲若在旁边，我就会一头扑在地怀里，悲痛欲绝，甚至连为何发牌气都给忘了。日子越来越难熬，表达思想的望越来越强烈，以至毎天都要发气，有时甚至每隔一小时就间

学生讲到“在茫茫大雾中航行”时，对第4段进行朗读指导。要求读出海伦孤寂助、渴望光明的心理

(3)失去听觉、视觉、说话能力的小海伦，陷入了黑暗的深渊，她是多么孤独、多么无助，多么渴望光明的到来呀。终于在她6岁零9个月时，上帝听到了她的呼唤，为她送来了光明的使者，她就是一一莎莉文老师。那么，莎莉文老师到来之后，海伦发生了怎样的变化呢?下面请同学们快速默读课文的剩余部分，一边读一边点勾画出你认为重要的语句，尤其是一些关于海伦动作、心理描写的句子

1)下面请同学们来说说看，莎莉文老师来之后，海伦发生了怎样的变化，你是从哪里看出来的?(好学、乐观、幸福、热爱生活、感情丰富等)

(5)请根据下面的例句，用一个比响写出海伦的变化。“莎莉文老师的到来，就像为我开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明精读课文，合作探究

1、莎莉文老师来后不久，海伦就发生了翻天覆地的变化，还发出了这样的感慨“啊!这世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这一切改变看起来似乎都非常简单非常顺利，你觉得呢(学生会回答并不顺利)是呀，海伦的学习之路其实充满了艰辛，你发现了吗?

2、对于盲聋哑的海伦来说，艰辛是必然的，但是她并没有因此而痛苦，反而觉得自己是最幸福的孩子?你感受到她的幸福和快乐了吗?请找出来和大家分享分享

结合课后练习二，找找她学习的艰辛和收获的快乐

3、理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话

学会“水”字后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有其独特的生命内容，互相不可替代。这不仅起她的求知欲，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以地有这样的自我讦价。

四、拓展延伸

1、海伦的经历给了你怎样的启示?

2、前两天，老师从以前的同事那里得知了一个不幸的消息:9月26日，某教师在参加教研活动回来的路上，车子在高速上发生了側翻，造成多人重伤住院。其中有名今年刚参加工作的年轻女教师受伤最严重，右臂已经截肢了。我和她虽只有一面之缘，未有过任何交谈，但当我听说这么年轻的一个生命，刚刚大学毕业，正以满腔的热情投入到教育事业中时，却遭遇了如此不幸，我很想发个短信安慰安慰她，话到嘴边，却又不知该怎么说。今天我们学习了海伦的成长故事，我想请同学们帮我想想，我该如何去安慰、开导我这位不幸的同事。

五、小结

感谢同学们真诚的慰藉和美好的祝福，我相信这位年轻的胡老师一定会像海伦一样坚强起来，战胜一切困难，乐观地面对今后的生活

最后老师也想送大家几句话，希望大家能微笑没对挫折，勇于开拓进取。颖强的力可以征服世界上的任何一座高峰。

获更斯

苦难对于天オ是一块垫脚石，对于能千的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊

巴尔扎克

顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

培根