课文《文具的家》

教学目标：

   1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“斤”。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、理解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。

教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文，养成爱护文具的好习惯。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标：

   1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“斤”。

   2、熟练朗读课文。

教学过程：

   一、情境导入

   1、教师用多媒体课件出示被学生丢弃的文具，引发思考。

   2、教师引出课题。

   二、学习生字

   1、学生借助拼音默读课文，把本课的生字圈出来。

   2、同桌互读生字，互相帮助对方读准字音。

   3、教师指导学生识字。

   （1）学生用“文具”说一句话。

   （2）教师出示“文、次、找、平、办、让、包”的生字卡片。

    师：你们能用什么办法记住它们？

   （3）同桌互相讨论、汇报，再说一说哪个字学起来有困难。

   （4）教师针对学生学习的难点进行指导。

   （5）学生给生字找朋友——组词练习，巩固记忆。

   （6）学生描红并书写生字。

   （7）教师巡视，及时提醒学生注意写字姿势。

   （8）教师指导学生认识其他生字及偏旁“斤”。

   4、学生巩固生字，积累词语，学以致用。

   （1）教师用多媒体课件出示课文，将新学的词语标红。

   （2）师;用上几个新学的词语，说一说自己是怎样爱护文具的。

    学生按照“自己先练→小组练习→全班交流”的流程进行学习。

   三、朗读课文

   1、学生自由读课文，边标段落的序号边把不通顺的语句画下来。

   2、同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，就请教师指导。

   3、教师范读课文。学生边听边巩固生字。

   四、课堂小结

   1、学生齐读课文。

   2、师生一起完成课后练习“读一读，记一记”。

   3、学生总结学习的收获。

   五、板书设计

15 文具的家

文  次  找  平  办  让  包

第2课时

课时目标：理解课文内容，养成爱护文具的习惯。

教学过程：

  一、课堂导入

  师：文具是我们学习中不可缺少的东西，那大家都有哪些文具呢？请同学起来说一说，并且讲一讲不同文具的作用。（学生自由回答）

  二、探究新知

  1、看图画，训练想象，培养习惯。

  （教师用多媒体课件出示课文的插图）师：假如你就是那件被丢弃的文具，你会想什么？你会说什么？

  2、学生联系实际，学习表达。

  （1）看看自己的小书包说一说：你们有哪些小伙伴？

  （2）试着用书上的语言说一说：你们是怎样爱它们的？

  （3）再用自己的语言练一练。

  （4）学生在小组内交流，推选说得最好的同学为代表发言。

  三、读懂课文内容

  1、师：通过读课文，你们读懂了什么？

  2、师：你们有什么想和大家讨论的问题吗？

  3、学生联系实际进行探究。

 （1）师：铅笔和橡皮只用了一次，就找不着了。你们有过这样的情况吗？你们想过这是为什么吗？

 （2）师：读课文，从哪些词语中你们能体会到，贝贝像妈妈爱她一样爱着她的小伙伴们？

 （3）师：怎样才能做到不弄丢文具呢？（小组讨论）

 （4）学生结合课文或实际谈谈自己的想法。

  四、课堂小结

  教师引导学生总结应该怎样爱护自己的文具。

  五、板书设计

15 文具的家

爱护文具