习作 教学目标 ： 1.激发学生创造热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境。 2.要求学生能根据所创设的情景展开丰富合理的想象，能刘畅、具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评议，和认 真修改的良好习惯。 教具准备： 幻灯片、童话故事的相关图片、角色头饰 教学过程： 一 创设情境，走进童话 1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进通话的世界。 2..回忆童话故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事。你能说出他们的名字吗？（出示童话故事的相关图片）学生交流。 （2）你还读过哪些童话故事？（学生自 由发言） （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 （4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津有味、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言） （5）教师总结。（出示幻灯片） （6）总结过度：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想像，运用拟人、夸张等修辞手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！让我们张开想像的翅膀，开始创编我们自己的童话故事吧！ 3.提供写作对象，启发学生思维。 （1）我来编童话（出示词语）“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边” （2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 二 根据要求选好内容 1.引导学生明确本次习作的要求：通过创编童。童话故事来帮助学生认识编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。 2.出示习作要求。 （1）故事里有哪些角色？ （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 3.小组讨论、交流。 4.引导学生，充分想象，自己拟定童话故事的题目，全班交流。 三 由导到放，鼓励创编 1.独立构思 （1）学生在选定了童话故事的内容和构思。根据自己的喜好，选定内容，根据内容拟定题目。思考可能会发生的事情，并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。 2.加强语言训练，提高表达能力。 （1）学生在小组中自由交流。 （2）直名汇报，全班交流，师生啤酒评价。 3.创设情景，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他同学认真观察。 4.教室小结。 每个组的思路都很清晰，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，就是你们都能张开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你们的故事更丰满吗？想让更多的人来欣赏你们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？（出示幻灯片） 四 交流评议，动笔写作 1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！ 2.小组交流。把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助修改、补充。 3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 五 个性创作，成果展示 1.自主创作，创编童话。 2.指名汇报展示。其他同学可以记下自已觉得精彩的地方，也可以针对他的不足之处，提出建议。 3.学生修改习作。小组交流，互评互改，教师巡视指导。 六 引导激励，课外延伸 1.看到同学们这节课的表现，我真为你们感到高兴，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。 （1）想一想：除了可能发生上面的故事外，还可能有怎样的情况发生呢？ （2）编一编：课下，同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰、花木草石、鸟兽鱼虫）连在一起，编一编童话故事。 2.吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课你们圆了老师一个童话梦。美好的童话，能开阔视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。在童话世界中，你们要多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂！