如何培养学生阅读能力

一．培养学生的语感

       语感是学生学习语文的重要因素。在平时的教学中，我们发现，有的学生语感好，回答问题总能答到点子上，而有的学生语感不好，总是偏离主题。难道语感是天生的吗？就不能通过后天的学习来培养吗？不是的，只要我们采取正确的方法，学生的语感一定能得到很好的提高。

       我们班在“亲近母语”课题的带领下，坚持每天早上的早自习进行20分钟的朗读，教材就是《日有所诵》。这套书的内容全部都是诗歌，有古诗词，也有现代诗歌。学生们读起来朗朗上口，也渐渐的喜欢上了朗读。朗读能唤起读者的情感，真正感悟到作品所表达出来的喜怒哀乐。同时，把诗歌读得朗朗上口，慢慢的就对文中的词汇、句式、语言气势等熟悉起来，这样，良好的语感就基本形成了。长期坚持诵读，会从感性上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯，是提高语言能力、阅读能力的捷径。

二．创设良好的阅读氛围

       在我们班每天中午的一点到一点半都是共读好书的时间。全班同学一起读同一本书，如本学期我们就一起读《草房子》和《青鸟》等。虽然每个学生的阅读速度不同，但是我们每天都会留5分钟的时间小组讨论和交流自己的阅读内容和感受。由于大家同读一本书，所以可以交流的内容就非常多，在交流中学生们相当于又重温了一遍书的内容，加深了印象，可谓温故而知新也。同时，在交流中，有些学生不懂得地方也可以得到解答，解决了阅读中的困惑。更重要的是，在这种共读一本书的氛围下，学生与学生之间形成了一种良性的竞争，这种竞争使得学生更有阅读的兴趣，也逐步提高了阅读的能力。