爱莲说

教学目标：

　　1 .知识和技能：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是“托物言志”和本文独特新颖的结构方式。

　　2 .过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。

　　3 .情感态度价值观：感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操，提高生活情趣。

　　教学重点：

　　理解“莲”的美丽形象，理解作者的志趣和情感

　　教学难点：

　　把握文章的主旨，理解映衬手法。

　　教学设想：

　　本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。加强诵读，培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知，在感知中领悟。

　　教学千法，朗读为本。

　　教学方法： 诵读法、讨论交流、探究

　　教学课时： 一课时

　　教学环节设计及教师活动

　　学生活动

　　一、导入新课：

　　自古以来，莲花倍受人们的青睐。莲花的魅力到底在哪里呢?下面请大家欣赏一组精美的莲花图片( 11 张幻灯片)，之后请大家谈谈自己的感受。

　　莲花的美不只在外观，我认为更在于它的内在品格。有许多文人写下了诗篇赞美它，你积累了哪些?

　　宋代周敦颐也特别喜爱莲花，也写了《爱莲说》。为什么周敦颐独爱莲花 ? 他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢 ? 让我们一起来学习他的《爱莲说》。

　　二、预习反馈：

　　1 、解题

　　教师引导：“说”是古代文体的一种，可以直接说明事物，阐明事物，也可以通过写人、状物来讲道理。《爱莲说》是一篇情致饱满的“托物言志”的散文小品，文章通过传神之笔，精妙细致地描绘了一幅生动、可爱的莲花写生图。

　　2 、简介作者情况(出示幻灯片)，谈“爱莲池”。

　　三、朗读课文，整体感知：

　　1 、教师提出朗读要求 (看屏幕)

　　要求读准以下字的音：周敦颐 ()可爱者甚蕃 ()出淤 泥而不染()濯 清涟而不妖()不蔓 不枝()可远观而不可亵 玩焉()花之隐逸 者也()陶后鲜 有闻()2 、教师配乐《出水莲》来 范读课文

　　3 、译读课文，分段串译，教师点拨

　　要注意的重点词句：

　　(1 )可爱者甚蕃(2 )濯清莲而不妖(3 )予谓菊，花之隐逸者也(4 )陶后鲜有闻(5 )宜乎众矣

　　四、合作研讨：

　　( 出示幻灯片 )

　　1 、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的 ?

　　2 、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情 ?

　　3 、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在 ?

　　教师明确：(出示幻灯片)

　　( 1 )直接写莲的句子主要是第 4 句、第 5 句的最后一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重;“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威武不屈，“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬;而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。

　　( 2 )“托物言志”是本文最突出的写作特点.课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。

　　( 3 )衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬;牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子;用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨.表达了自己的思想感情。

　　提问：文章结尾几句，运用了哪些句子，发了哪些感慨 ? 有什么含义 ?

　　明确：以感叹词“噫”独立为句，引发深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”二叹爱莲者少，用短问句 ( “莲之爱，同予者何人 ? ” ) 发人深省;三叹爱牡丹者众，用感叹句 ( 牡丹之爱，宜乎众矣!” ) 慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态。

　　五、拓展练习：

　　我们可以仿用本文“托物言志”的写法进行说话或写作：

　　大自然中的美无处不在，请你用“ 我爱，因为它。” 的句式说一段话。

　　六、课堂小结：

　　本文就是一篇借物咏志讽世的散文，借莲花表明自己不愿与世俗同流合污，超凡脱俗的处世态度。中学生如何提高个人修养呢，值得我们借鉴、反思的地方很多。

　　七、布置作业：

　　1 、完成课后习题 2 、背诵并默写课文

　　板书设计：

　　爱莲说

　　托物 言志

　　陶渊明 爱菊(鲜)隐逸者(正衬) 洁身自好

　　正直质朴

　　以花喻人 世人 爱牡丹(众)富贵者(反衬) 超凡脱俗

　　予 独爱莲 (无) 君子(突出)