文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学习文言文，并非让学生钻古纸堆，也并非让学生满口之乎者也，而应该是中国灿烂文化的继承和发扬。文言文教学是中学语文教学的重点也是难点。无论平时还是中考都是必考内容，由于中学教材中的文言文时代背景大都很久远，学生理解和掌握较困难。尽管教师对教材在教学的时候花费了大力气，可效果仍不理想，学生仍不能独立阅读理解，如何激发学生学习文言文的兴趣，我谈几点看法: 一、激发学生的求知欲望 学习愿望是学生学习活动的重要诱因，强烈的学习愿望是学生努力学习的重要动因，学生只有有了想学的精神需求，才会在学习上投入更多的时间和精力，也才会有主动去学习的姿态，并且想方设法的克服学习过程的困难，从而提高学习效率。 二、营造氛围，引发学生学习文言文的兴趣 教学《出师表》，导入时，播放电视剧《三国演义》主题曲，并配影视剧画面，这样的氛围能立即将学生带入那段历史中，学生被深深吸引，这既达到教学目的，又引发了学生的学习兴趣。 三、注重学以致用，古今关照。 在文言文教学中，为了架起古今的“桥梁”，古为今用，以激发学生的学习兴趣，教师可以充分引导学生开掘文言文写作素材方面的价值，让学生寻找合适的作文话题，辩论话题。让学生联系生活实际进行辩论，学有所用了，学生的学习兴趣也就提高了。 四、背诵文言文，注重品味体验。 反复诵读，这是学习文言文的基本要求，“书读百遍其义自见”。文言文中字、词、句的组合与现代汉语有很大差异，只有通过反复诵读才能增强其语感，从而获得感性认识。 总之，兴趣是最好的老师，激发学生兴趣对于学好文言文很重要，“教学有法，但无定法”，所以，对于文言文的教学来说，我们仍觉任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”