在传统的课堂教学中，教师的主要职责定位在知识的输出和传递上，就想把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，老师就变成了知识的搬运工，职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械操作，日复一日的按部就班地工作，循环往复的课堂教学使广大教师身心疲惫，产生了职业倦怠，沦为了只是按固有程序机械运行、毫无思想、缺乏创新意识的教书匠。教育理论为我们提供了高效教学的技巧，通过学习能提高教师的业务素质和能力，并针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的锦囊妙计。作为教师，应当边教边学，需要把学到的东西投放到课堂中去，改造课堂，促进教学变化，感悟教的变化，有利于增强学的积极性和主动性。所以说并不是教育理论无用。