作业标题：联系方法策略，体会数学价值----鸡兔同笼 作业周期 : 2020-06-28 — 2020-10-31
所属计划：小学数学教学计划
作业要求： 请根据本次培训的课程内容《联系方法策略，体会数学价值——鸡兔同笼》为例，你认为值得学习和推广的教学策略和方法有哪些?你有哪些建议？ 具体要求： 1、 认真听课，分享有价值的策略和方法技巧，优秀作业将在项目主页获得展示机会 ； 2、 字数不少于200字，要求格式清晰，页面整洁 ； 3、 作品必须为原创，且与本节培训课程内容相关，发现抄袭一律视为0分 ； 4、请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交。
发布者：范速利
提交者:学员尚继涛 所属单位:西寨乡武庙小学 提交时间: 2020-10-24 16:50:41 浏览数( 1 ) 【举报】
老师，用字母代替对象的办法应该就是方程或者说是图形算式的办法了，我反而觉得方程倒是太简单，比如说这个鸡兔同笼，只要按照数量关系写A乘2加上头数减A的差乘4等于脚数这样的，接下来就是四则运算了。我反而觉得假设法更能锻炼到他们的逻辑能力。不知道我这样说对不对。现在学校里正教到鸡兔同笼，行程问题等等，老师课堂上有时也用图形算式的方法教，我在家尽量叫她不要用这样的方法。
小学生学习数学不仅仅是为了解决当下这道题目，更重要的是学习数学思想，题目只是他们学习道路上的一种媒介，从这种角度考虑，我们就需要着眼未来，去思考现在教什么，即便用假设法，也要把假设法背后的逻辑要搞明白
评语时间 ：2020-10-30 11:18:11