如何备好课

一、在新课程理念引领下的常态课堂教学，综合各个学科的特点，个人认为起码要做到以下七有：
1.心中始终有学生。从备课开始，仅仅是教师能正确地理解和把握教材是不够的，教师在备课时必须心中时时想到即将面对的学生。学生的知识基础、接受能力、可以达到的难度、高度、深度，是教师备课时必须考虑的问题和依据。课堂教学中，随着学生的变化，学生在课堂中对知识的理解状况、进展过程，教师应及时调整自己的教学安排，否则，课堂教学的效果就达不到最优化。课后对学生练习的布置和要求，更要符合学生的实际，否则，达不到训练效果，浪费学生的时间，甚至会诱发学生间相互抄袭作业等不良的学习情况发生。有些教师采取分层次布置作业和提出要求，应该说是比较好的方法，教学工作必须以学生为主体决不是一句空话。
2.脑中经常有课标。随着人类文明的进步和发展，中小学教材和课程的要求，一直都在发生变化。特别是进入新课改以来，教材的变化就更大。教师在备课、上课、辅导时，必须脑中经常有课标，否则容易造成内容选择、讲授安排等失误，致使宝贵的课堂教学时间浪费或低效。已有多年教学经历的教师，更应注意这一点，不能在自己喜欢、有特长和爱好，但已不属于新课标要求的内容上过多地化时间去讲解、去训练、去挖掘，以免浪费师生的时间和精力。
3.眼中关注有变化。现在许多学校强调集体备课，这无疑对学校的整体课堂教学有很好的促进作用。但是，学生是一群生动活泼的孩子，现成的集体备课案，在不同的班级、面对不同基础的学生，在不同的时机、不同的阶段去实施，教师都必须随着课堂教学的进展，及时调整自己的教学方法和策略。对学生在课堂教学中出现的疑难、困惑，教师应根据学生的变化及时地进行有针对性的指导，不能死守现成的个人教案或集体备课教案，机械地、呆板地进行教学。
4.手中学教有方法。教无定法，教应有法，学生的学习效率提高，更应讲究学习方法。现代化教育技术与学科知识的整合，大大地改善了课堂教学的知识容量、展示方法、传授途径、时间效率，教师要乐于接受新知识，乐于掌握使用新技术，乐于在教与学的方法和途径上创新。为帮助学生愉快、高效地学习，在突破知识的难点、重点时，教师应探索针对学生实际的特别方法。对待不同学生的指导，有时是一把钥匙开一把锁，教师不要责怪学生理解不了，关键是您的方法是否对这样的学生有特效。教师在传授知识的同时，必须注意对学生学习方法的指导，授之以渔，才能帮助绝大多数学生愉快、高效地学习。