怎样才能备好课 备课分个人备课和集体备课两种 教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。 1：组织管理：集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。作为教师应该积极准时参加备课活动，在活动中有责任的做好工作，积极分享意见，发挥自己的才智。 2：确定组长，课的内容，确定集体备课的时间地点，发言人。组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。 3：各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。发挥各人特长。备课后及时做信息反馈，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 个人备课，需要我们了解自己的学生的学习状况，学习能力，兴趣爱好，这样我们的设计教法时才能起到好的效果。 1：准备备课内容，研究教材，通过集体备课所吸取的优秀意见，完善自己。确定课程的重点难点，针对这些内容选择合适的教学方法，我们在给同学讲解知识时要有耐心，有亲和力，让同学在轻松的状态下理解知识，引发学生思考，让学生作为课堂的主角，自主寻求问题的答案。 2：在教学过程中，对于学生的思想，应给与正确的价值观的引导，不但注重学生的学习，还要注重品德的培养。 3：备的作业要体现孩子的智力，比如数学作业不能太易，也不能太难。开放性作业，应该贴近学生的能力。 4：最后好的备课要：教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一；分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周；划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。