备课须“三备”

教师要上好课，必须先备好课，而要备好课，必须要 “三备” 。

1、 备教材

备教材，既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。如，对物理教材，既掌握各个知识点，又明确各个实验的操作过程。

只有这样，才有利于灵活运用各种教学方法，更有效地把知识传授给学生；也只有这样，才有利于挖掘教材中的情感态度价值观对学生渗透爱国主义教育。

2、 备学生

教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的科学素养，只有了解学生的心理需求、基础爱好，才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍，才能有的放矢，目的性更强，才能事半功倍。

在教学中，教师可能会遇到这样的情况：教师辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了反感生怨，这就是脱离学生的基础、心理需求的实际所至；相反，有些内容，教师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把时间花在了解学生趣有味，教学效果就好。可见，了解学生的重要。

备教法

课堂教学是一种艺术。有经验的老师一般是非常注重研究课堂教学艺术的。导入新科、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。导入新课则是课堂教学的重要一环，讲授新课则是课堂教学的核心部分。

序幕演得好，能起到先声夺人，引人注目，激发兴致，出奇制胜的作用，如我在讲《比热容》一课时，是用喜剧演员范伟的经典台词“差距怎么这么大呢？”导入的。此外，课时小结、单元复习常用归纳法、比较法，运用得好，能收到以少带多，画龙点睛的效果。

总之，备课是教学的重要环节之一，教材是教学的依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。熟备三者方能因材施教，教学得法。