怎样备好课

 俗话说不打无准备之仗。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证!那么怎样才能备好一堂课呢? 首先，备教材。教师的教学不是跟着感觉走，而是要研究课程标准以及考试手册，对教材中的每一部分内容考纲中提到怎样的要求要做到心中有数，明确考纲对某一内容“考什么？”“考多难？”“怎样考？”由此来决定如何备课，具体备什么？

一、深刻理解新课标，吃透教材内容。教师要通读教材，熟悉教材中每一章节的知识，熟悉该科内容前后知识上的连贯性，备课时不能随意增加、拔高有关知识。对新教师尤其要通过师徒带教、跨年级跟踪听课等方法加快熟练程度，避免备课内容偏离课标要求。

二、抓住本节课的教学目标以及重难点对学生可能难以理解的内容通过操作或其他途径加以解决。尤其在知识结构中出现转折或起着纽带作用的内容，是教学的核心，讲清讲透。如何化难为易，化繁为简，是教师必须要用心琢磨的引起高度重视的问题。 其次，备学生教学。备学生教学是由教师指导的学习过程，学生是学习的主体。备课时要全面了解学生，尊重学生的个性差异，注重发展，主要体现在：1.教师要了解教学的对象——学生的个体差异，备课时分析学生的知识结构差异，找好新知识学习的切入点。2.教师设计教案要把学生的差异性发展放在第一位，设置的题目，让学有余力的学生“跳一跳，够得着”，让基础较差的学生“吃得进，可消化”，这样不同的学生就各得其所，每一位同学都有获取知识的愉悦感和成就感。

三、教师应该了解自己的学生，有时会遇到班级里有特别喜欢发问的学生，他凡事总要问个水落石出，无论是否有逻辑性。因此教师备课时要考虑到这样的“突然袭击”，有准备应对学生的突发问题。我们的学生存在着个性差异，学习的基础也不同，这是客观事实。对老师教学方法的认同上也有差距。有的同学基础好能力强，接受新知识就快，而有的同学学了新的忘了旧的，因此总是在知识的衔接上感觉到很吃力。