浅谈怎样备好语文课

怎样上备好语文课？这个问题对语文教师而言，我想是一个不断摸索、不断研究、不断提高、不断完善的过程；是一个教师驾驭课堂素质——“备、说、讲、评、辅、批、改”综合能力的展示；更是一个立志于三尺讲台，“衣带渐宽终不悔”忘我追求的写照。我以为要上好语文课，应着眼于以下几个方面：

第一、着眼于“三维目标”的落实

　　一堂好的语文课，首先应依据学习者不同年龄的身体和心理特征，确定好“三维目标”，理清重点、难点。其次就是“三维目标”的落实，这是一节好课的关键。只有三维目标落实的有效、合理、到位，教学目标才能达成，学生才会收获成功的喜悦。如在《背影》的教学过程中，通过朗读纠错，让学生自主正音。通过合作、交流、探究的形式，让学生赏析、品读文本，把握人物形象的特征及塑造的方法，体味深厚而动人父子之情，激发了学生对父母的爱心。

第二、着眼于“多媒体”的合理应用

　　随着现代技术的发展，“多媒体”被引进了课堂教学，这大大的活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂的效率。但我认为只有合理的运用“多媒体”，才能发挥多媒体的优势，为课堂教学服务。在执教《沁园春.雪》时，为了让学生真正感受到这首词的优美意境，我借助课件（音频）配乐词朗诵和（视频）傅抱石以本词为素材绘制的国画——江山如此多娇，给学生设置情境，激发其想象力，让他们仿佛置身于那银装素裹的北国之中，充分的感受祖国大好河山的壮美和词人豪情壮志。

第三、着眼于“教育资源”的储备

　　新课改犹如一盏明灯照亮了语文课堂教学的方向——生动活泼、血肉丰满。要做到这一点，教师不能只靠一支粉笔、一张嘴，而要靠多渠道的收集和积累“教育资源”。只有“教育资源”的储备丰厚，教师才能“择其善者而从之”，才能合理的设计教学，让课堂变得生动活泼、血肉丰满。在教学《老王》一课时，为了进一步激发学生能真正的同情、关爱、帮助身边的弱势群体，我从自己的资源库里，调出了四张反映弱势群体不幸生活遭遇的图片（网络上下载的），用投影展示给学生，并让学生展开讨论：生活中总有幸运与不幸，面对那些生活困难的人，我们该做些什么呢？面对不幸者的遭遇，学生们畅所欲言，道出了自己的心声。

第四、着眼于将“课堂时空”还给学生

教学的质量在课堂，课堂的质量在学生，学生是课堂教学的核心。教学的目的在于把教学内容与学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生，激活学生的思维，调动学生的储备，让学生去发现、去探究、去获取知识。所以，我们必须把“课堂时空”还给学生，让学生在师生互动、生生互动、合作交流的过程中，生长智慧，创造奇迹。在采用学案，教学《陋室铭》时我于探究课文内容这个环节，设计了五个问题：1.本文的主旨句是哪一句？作者是如何引出的？2.作者是如何描写陋室环境的？3.找出陋室不陋的句子，并概括陋室主人交往和生活的特点。4.作者是怎样证明自己的陋室不陋？5.本文运用托物言志的写法，托何物？言何志？表达了怎样的情怀？让学生以小组讨论梳理，然后全班交流，最终完成了预设目标。这样做既把时间和空间还给了学生，又培养了学生的创新精神。

第五、着眼于“大语文”的教学理念

　　语文教学的最高追求就是要把“大语文”理念——生活性、发展性、和生命性，贯穿于学语文的始终。生活是语文的源泉，生活是语文的老师，生活是语文不竭的动力。只有冲破课堂的牢笼，融入生活，我们的语文教学才能继承发展，才能焕发出生命的活力。为了提高学生的语文能力，拓展学生的视野，丰富学生的创造经验，我经常组织学生做一些社会调查活动，如调查街道两旁店铺招牌的书写是否规范？广告用语是否合理？去长者家里，了解当地的风土人情、民风民俗；到农场、工厂、矿山参观学习，收集他们在工作中喜、怒、哀、乐的信息等等，这些都是引导学生参与社会，让学生在学习中生活，在生活中学习，实现教学的生活化。 总之，要上好初中语文课，必须根据学生的特点，将诸多因素进行有机整合。必须为了“教会学生学习”，让学生真正的参与课堂。必须有献身事业，“衣带渐宽终不悔”执着追求。