1.认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提 。  

    备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，  取得事半功倍的效果。因此，有课前的充实准备，就为教学时突破重点和难点提供了有利条件。 

2. 以旧知识为生长点，突破重点和难点 。

    知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断化新为旧，不仅纵的有这样的联系，还有横的联系，纵横交错，形成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结。因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。正因如此，自己在教学中运用了迁移规律，来实现重、难点的突破。 
3.  依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破口.

     板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，既起到纲举目张的作用，又收到激发兴趣、启迪思维的效果。自己通过多年来的实践能够根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合 理。