备课不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只是描述大体的轮廓，它给各种不确定性的出现留下了足够的空间――并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。备课的主要内容包括以下几个方面: 1. 制订有效的教学目标 教学目标是备课需要确定的重要内容，是判断教学是否有效的直接依据，会影响整节课的方向，具有导学、导教和导评的功能。备课中目标的制订是非常重要的。因此，要基于有效性的考虑，制订教学目标。 2. 选择适宜的教学方法 备课中，需要教师根据教学内容选择适当的教学方法，不同的方法设计教学效果必然是不同的。如:在三年级古诗《山行》和《枫桥夜泊》的教学中，如能利用学生对绘画的兴趣，让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容画出来，那么这堂课的效果一定很好。 3.合理利用教材资源 新课程环境下，我们要重新理解教材、教学参考书等资源，基于教师的教学特点和学生实际，在备课时，我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作。比如，可以考虑在原有教材中，搜集更多的背景素材提供给学生，帮助理解课文内容;可以考虑学生的情况，提供与教材不同的学习内容等。 4.尝试多样的书写形式 备课过程是教师综合课堂各要素、在脑海中对实际教学情景的设想过程，是教与学活动的构思、预演过程，带有鲜明的个性化。笔者在多年的教学中，根据学法的需要曾对备课尝试过不同的的书写形式。