备好课是上好课的前提。。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。要切合实际，打破程式化，探求新途径。

 下面我从实际操作方面，结合自身的工作经验谈一谈关于备课方面的一点做法。
    首先确定教学目标，明确目标方能有的放矢，而教师教学目标的明确，来源于对教材的整体把握，首先要了解所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用。其次，研究《数学课程标准》，从学生的接受能力情况看，本节课的教学重点、难点又是什么，最后确定学生学习目标。，只有立足于学生的全面发展的目标，才能激发起学生的学习兴趣、学习激情。 

    其次了解教学对象。教师讲课必须要因材施教，对于不同学生群体要有不同的教学方法和教学手段，所以这就要了解本班学生，根据本班学生情况确定教学方法。只有这样才能最大限度地发掘每一位学生创造性思维和创新性能力。这正是《新课程标准》新倡导的重要的教学理念。 

　  然后就是教学方法的选择。在教学方法上要以激发学生好奇心，鼓励学生参与，教会学生观察，指导学生操作为目的。教学方法简单地说就是怎样教和学生如何学的方法。当然没有一成不变的教法，在教学过程中还要能灵活运用。

一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。现在学校又提倡集体备课，我们更要充分利用好这块阵地，集思广益，发挥集体的智慧和力量，把我们的课备好，因为只有把课备好才能把课上好，把课上好，我们才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。因此，我们在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。