备课首先体现了老师的责任态度，另备课重要性不言而喻。以下为几点心得及步骤如下：

第一步：备教材

就是要熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，以及明确它在全册的地位和前后的联系等，比如教音标和教语法的目的就是为了后面更好地读写听说。

第二步：备教学过程

教学过程也就是引导学生一步步学习的教学环节。一般来说，一堂课应设计5-8个教学环节， 要把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来。比如教乘法时的过程就是：先让学生读乘法口诀，让他们思考口诀表上的规律，再鼓励小组讨论，讨论完了就出几道乘法运算题让学生试着解答，让他们在做题的过程中领悟规律并加深记忆。

第三步：备教法

备好教材与教学过程，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要把这种可能性变成现实，还得老师仔细琢磨该怎么教，也就是教法。

好的教法呢，是老师当好策划和导演，“导、讲、启、引”巧妙结合，给学生提供充分的机会和舞台，让学生高效、自主地学习。比如在教乘法口诀时，

“导”就是课前导学，老师可以说“上一节课我们教了加减法，那同学们知道乘法该怎么算吗？”；

“讲”就是老师输出“一一得一、一二得二”这些知识；

“启”就是启发学生进行思考，比如这样说“一跟任何数字相乘都等于那个数字本身，那是不是说明我们在做乘法题的时候可以把一忽略掉呀？”；

“引”就是引导学生深度学习，可以这样说“一乘以任何数都等于那个数本身，那二呢？三呢？四呢？也有这样的规律吗？”

第四步：备学法

前面说了老师要准备怎么教的方法，那其实学生该怎么学，也是老师在上课前需要准备的。对学生来说，方法比知识更重要。所以备课的时候要站在学生的角度思考：我要学什么，怎么学，用什么方法学，比如为学生圈出教学重点，告诉他们课后主要复习哪一部分等等。

第五步：备可能出现的问题

这里指的是学生知识吸收的问题，比如有人理解得快、有人理解得慢，所以老师备课的时候得围绕核心知识多想几套方案，给学生预留出尽可能大的思维空间。比如在教乘法口诀的时候，如果有学生对除法感兴趣，就可以稍带提一下除法口诀，可以这样说：“二除一得二、三除一得三，所以一在除法里当被除数的时候也是可以被忽略掉。