作业标题：【校本研修成果2】结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品 作业周期 : 2020-06-03 — 2020-10-31
发布范围：全员
作业要求： 内容要求： 1.您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2.您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.请简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情 况等），将更好地展示您的特色。 4.请务必2020年10月10号之前提交。
2.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
3.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨；
发布者：项目管理员
提交者:学员李飞龙 所属单位:大同中学 提交时间: 2020-10-22 21:25:38 浏览数( 0 ) 【举报】
现在的语文课堂教学不能满足于表面上的热热闹闹，而要看学生的思维是否活泼，思维的质量高不高。工人凿井，先要进行地址勘察，测试地下的水位，选准地点，确定位置，然后一层一层的挖下去。语文教学也要象工人凿井那样根据学生的知识水平、年龄、心理特点，根据教材的重点，难点，启发学生积极的思维，深刻理解语言文字的内涵，让学生深入理解课文，掌握基础知识，提高思维能力、理解能力。在上完《落花生》这篇课文之后，就让同学们讨论要学做落花生还是苹果等其他东西呢?学生学完课文之后容易走这样的一个误区：认为落花生好，苹果等其他东西不好，因此都要学做落花生。提这个问题就是要让学生走出误区──体会到落花生的实而不华，又全面体会到苹果、石榴的华而又实，真是点睛之笔。