体育教学是一个双边的过程，教师在教学过程中除了必要的、正确的示范和讲解外，还要善于创设自主学习的气氛和构建和谐的教学环境，积极引导学生主动地参与到体育学习中来。教师不要一味的讲解和主导学生练习，而是要多提供给学生独立的时间和空间，并帮助学生构建适合自己的学习方法，以提高学生自主学习的能力和水平。教师既是教学环境的创设者，又是学生自主学习的促进者和监督者，教师要充分尊重和信任学生，发挥学生的主体性，培养他们独立思考的能力，又要应根据教学内容安排和学生的实际情况优化教学手段，创设自主学习的环境，充分调动学生的积极性和主观能动性，挖掘他们的学习潜力，提高他们自主学习的能力。此外教师还要教会学生如何利用课外资源、媒体网络资源、进行自我的学习和锻炼，引导学生如何制定自主学习计划、自主学习目标和自我评价体系，教会学生如何进行自我知识的梳理和探讨，从而为自主学习打下坚实的基础。创新能力是素质教育的重要内容之一，也是自主学习的能力之一，是一种发现问题、探求问题、解决问题的过程。

    搞好体育教育的关键就是学生创新能力的培养。体育教学的特点是充分发挥自己的想象力，利用人体的各种感官去体验和尝试和完成各种技术动作，这正是培养学生创新能力的基础。因此，在教学过程中体育教师应多利用激励性的语言鼓励和引导他们去创新，对一些有创造性的思维和方法，应给与充分肯定，提高他们的成就感，构建平等的合作关系，培养他们发现问题、探讨问题、解决问题的能力和方法。未来社会是一个充满竞争的社会，需要责任感强的人才。