古人云：“有其师，必有其弟子也。”此话虽然不一定全对，但一定有着内在的联系。加强和培养学生良好的书写习惯，即是《课标》的要求，也是社会的需要，更是我们教师义不容辞的责任。特别小学语文教师，更应该引起高度重视，因为语文学科是其他学科的基础。加之小学生处于起步阶段，其模仿能力较强，可塑性较高，他们最容易秉承教师的书写来确定自己临帖的标准，所以教师的书写便成了学生字帖和学习的典范。要求学生把字写好，写工整，写漂亮，这是我们教师的职责，也是学生热爱语文学科的前提。因此，我们语文教师必须自我强化，随堂反思，教改相长，只有自己的板书工整、漂亮，才能更好地去引导学生把字写好，同时才能让学生改变陋习。
　有利于学生对理解、深化与掌握课文重要内容
　　课堂教学不是一门技术，而是一门艺术。教师要想上好一堂课，让学生深入理解课文重要内容，不仅需要认真备好课，而且教师的板书还须工整，设计科学得体，突出课文知识点的重要内容。这样可以体现教师的教学思路、学生的学习方向和文本的重要内容。只有这样，在课堂教学中有意识地引导学生去读、去思，完成阅读文本的任务，使学生与文本产生对话和共鸣，从而获得情感体验，领悟文本所要传递的深层信息，有效完成课堂教学目标。
　　总之，板书是教师不可缺失的基本功之一，特别是我们新时期的年轻教师，不要受信息化教学的影响而忽视板书功能，不能让学生只是感受动画的美观而失去练字的机会，我们只有将新课改理念与良好的传统教学功能有机结合起来，注重学生的养成教育，我们的教育教学才能顺应时代的发展，我们才能培养出更多社会有用的人才。