1.浓缩精华，凝聚情境
　　板书的设计要追求内在美，还要追求艺术美，更要追求动态美，在情境的发展中注重学生的思维过程。案例中的板书不仅起到了提炼知识点的作用，给学生呈现了本课的重点内容，同时创造了集精、新、活、美于一身的教学情境；带有稚气的卡通特色，些许又有着国画的韵味，给学生以美的熏陶、情的陶冶和学识的增长。
　　2.震撼感官，定格影象
　　随着教师粉笔的挥舞，故事情节缓缓地呈现在了学生眼前，一根粉笔使得黑板成了真实、动态的情境图。这幅情景图不仅久久留在黑板上，不舍得擦去，更给人强烈的震撼，在脑海里留下鲜明、长久的印象。精美的课件虽说绚丽多彩，但在课堂上缺乏生成性、长久性，而板书却不同，它生成的过程更主动，留下的影象更长久。教师可根据课堂的情况，随机地发展情节。
　　3.施展才华，提升魅力
　　在设计板书时，教师应尽可能地发挥自身的特长，创造性地使用板书，这样有利于提升个人魅力。案例中的教师擅长绘画，他在黑板上展示了绘画天赋。那写得—手漂亮好字的教师，可在黑板上展示书法天分。绘画不自信的教师，则可以使用事先制作好的图片教具，创造性地使用黑板，营造气氛，创设情境。
　　4.新颖布局，形式多样
　　板书的表现形式有很多，教师可根据教学内容和学生特点来设计板书。
　　在农村小学课堂中，在没有多媒体辅助的薄弱学校里，除了精心设计板书外，巧妙使用教具、充分挖掘生活经验等，都是有效的选择。这些都需要教师不断努力，以新课程标准为出发点，理解教学，反思课堂，以学生为本，设计情境，帮助学生快乐、有效地学习，使学生的个性得到张扬，让学生的人格得到尊重。相信，有着教师的执著和努力，农村小学课堂也会有一片灿烂的天空。