小学低年段语文教学中有效设计板书的做法针对以上内容，教师在教学的过程当中应当有效地设计板书，在这里笔者根据自身的教学经验以及对于语文板书的理解，总结出了以下的方法：（一）了解板书原则，针对性设计板书教学板书有其原则，教师在进行板书设计时首先应当了解板书设计的原则，如下：1.目标性原则教学板书应当具有极强的目标性，应当切合教师教学的主题，具体表现出教师教学的内容。与教学无关的内容教师不应当体现在板书上面，以免干扰学生的正常学习。2.准确性原则教师教学的板书应当具有极强的准确性，要把握教学的具体内容，将教学的知识点准确地表现出来，教师遇到一些具有争议的内容时也应当查询资料辨别其准确性，为学生传播正确的知识点。3.凝练性原则教师在进行板书设计的时候应当把教学内容表现出来，但是因为语文知识的繁杂性，教师应当在板书中凝练地表现出来，比如一个复杂的长句子，教师在设计板书的时候应当将其缩减，同时不影响句子的本质意义。这主要是因为板书是教师教学的辅助内容，如果太长太多就和课本没有什么区别了。4.条理性原则教师设计的板书应当具有条理性，由浅至深、由易到难，让学生在观看板书的时候能够迅速且有效地找到自己所需要的知识，更重要的是，教师在最后五分钟的复习时间里也能通过梳理板书的方式帮助学生复习。5.直观性原则教师板书设计的格式应当能直观地表现课本内容，让学生一目了然，教师设计的字体大小、粉笔的颜色等这些都属于板书设计格式中的一种，这种格式的设计能够帮助学生了解知识，辅助学生进行学习。（二）了解板书要求，具体化设计板书当教师了解了板书设计的具体原则之后，就需要了解并且熟知板书设计的具体要求，才能将板书设计得更为具体，将板书的效果发挥到极致。笔者总结出的板书的具体要求如下：1.板书具有创新性板书的设计不仅要针对课堂内容，更要提高学生的兴趣以及学生的注意力，针对学生的年纪而言，教师设计的板书也应该具有创新意义。笔者认为，教师想要将板书设计得更具创新性，首先应当清楚课堂的基本内容，比如，在学习部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师应当首先熟读全文并且知道教学的大纲和要求，从而进行板书的设计，教师设计板书的时候，可以综合参考其他教师的板书，取长补短，从格式、内容等方面设计板书。2.板书具有美观性教师在进行板书的时候要重视板书的美观性，在黑板上写字的时候要重视书写。对学生的年纪而言，教师在书写的时候要确保字体书写出来是清晰的，并且考虑到学生的需求和黑板的大小，教师的字体大小应当保证合适。美观性还包括教师对粉笔颜色的选择，不能太花，也不能一直使用白色粉笔。在这里，笔者认为教师在教学的时候颜色选择以三至四个为最佳，重要知识点以红色的粉笔书写，次等重要的以紫色的粉笔书写，再次等的可以用绿色的粉笔，最后使用白色的粉笔填充。3.板书具有准确性板书内容一定要准确，并且设计得条理分明，教师在书写板书的过程当中一定要重视每个知识点板块的设计，总结和凝练知识点的内容，最后，教师在书写板书的时候一定不能随心所欲书写，要有精确的设计，能够帮助学生学习。4.板书具有实效性教师在设计板书的时候要考虑到课堂的知识点，以对学生起到最大作用为前提，最大程度发挥板书的作用。（三）了解设计策略，直观地设计板书板书设计的策略也有很多种，在这里笔者总结出了以下几种方式：1.画龙点睛策略所谓的画龙点睛策略指教师在设计板书的时候要抓住板书内容的重点关键词。比如，在学习《曹冲称象》时，关键词就是“称象”，从曹冲如何称象入手，教师在板书的时候也应当设计好框架和具体内容，从一个点引到另一个点，引导学生进行学习。2.简笔绘画策略针对学生的年龄，教师在设计板书的时候可以使用绘画的方式引导学生学习，简笔画不仅不会浪费教师的教学时间，还能最大限度地提升学生的学习兴趣。综上所述，小学低年段语文教学中有效进行板书设计是十分必要的。教师在这个过程当中也应当提高自身的教学素养以及创新教学模式，让教学板书的辅助作用最大化，培养学生成为新时代的高素质人才。