说到板书，我上初中时候的地理老师，对他印象深刻的也就是每次上地理课时候老师最后成型的板书，整齐，全面。讲着板书着，最后讲完以后，整整齐齐的板书就出来了，而且老师字体特别特别好，当时对地理老师的敬佩喜爱之情就油然而生。后来我做了老师，每次上课板书时候也会提前设计好，规划好，整齐排列，重要内容也一目了然。 现代教育技术在课堂中已经被广泛的运用，使我们逐渐忽视了粉笔的重要作业。 板书，作为一种古老而简单的教学手段，它还是一种简单而有效的教学资源，板书设计是一门教学艺术，在很多情况下它还是具有多媒体不可替代的功能。在语文教学中，板书是不可缺少的环节。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。因此，作为一名语文教师，我们应该更加重视板书在课堂中的有效运用。 板书设计一定要符合教育教学基本规律，符合每个学科不同的特点。板书“要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键，同时老师要根据不同学科的特点，不同年龄段学生的特点来设计板书。 (一)书写姿势： (二)字体大小：以后面的学生能看清为标准，切忌太大影响板面的利用率;也切忌太小，导致学生看不清。 (三)板书字迹：板书应该书写工整，清晰标准，切忌板书字迹潦草，写得含糊不清，不利于学生辨认;同时切忌出现错别字或知识性错误，给学生错误的示范。 (四)版位编排：板位安排应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。版面的利用率要恰当，不可太空空，黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，也不可太满，写满整个板书，导致重难点不突出。同时，板书编排布局要合理，主次要分明，方便学生准确把握课程重难点。