浅谈小学语文板书如何设计

内容概要：本文主要从四个方面阐述了小学语文课堂中板书如何设计。第一种方法是提取式，也就是提取课文中的主要内容、主要观点或关键词，通过这样的板书使学生对文章的内容有一个清晰的了解。第二种方法是图文式，把图片和文字相结合的方式进行板书设计，通过具体直观的图片和抽象的文字相结合，使图片的形象生动性和语言文字的精炼性，两者相得益彰。图片的使用也极大地调动了学生学习的积极性。第三种方法是形文式，即采用不同的图形加上文字来展现课文的内容和表达作者的情感。不同的图形是一种无声的语言，给学生丰富的想象空间，无形的语言加上有形的语言，两者相融合，语短情深，语简情长！第四种方法是色彩式，即采用不同颜色的文字来展现课文的主要内容。让学生在不同色彩的对比中知道文中主要讲什么，作者想要突出什么，老师通过板书想让大家重点记住什么！在白色与彩色中，孩子对彩色更加敏感更加感兴趣，因此板书设计中的重点词，关键词都可以用彩色写出，起到强调作用！

板书设计的总体要求应该做到科学、精炼、简洁、条理清楚、生动形象。小学语文面对的是一到六年级的学生，根据学生的年龄特点，他们对于形象直观的东西，记忆会更快，对抽象的文字敏感度比较低。所以，在板书设计时可以采用以下几种方式来帮助学生更好地记忆课文的主要内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、提取式

提取式，也就是把课文中的主要内容、主要的论点、关键词部分用文字的形式摘录在黑板上。让学生看了这些内容之后对文章的层次安排、材料组织有一个总体的感知，让他们明白作者是怎样构思的，是怎样编排材料的。学生通过科学、精炼、简洁的板书学习，从而对文章主要内容的记忆达到事半功倍之效。

例如人教版小学语文第十一册第五课《詹天佑》。这篇课文先讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主持修建了我国第一条铁路。然后，紧接着讲他怎样接受任务。当时很多外国人都想修建这条铁路，因为这条铁路可以使外国列强有力地控制中国的政治进而控制整个中国，对于其他国家来修筑这条铁路他们进行万般地阻挠和要挟。曾大言不惭地说，只要是中国人自己来修建这条铁路他们就不再阻挠。外国人认为当时的清政府是没有能力修建这条铁路的，必须依仗他们。因此，他们认为中国人自己修这条铁路将会是一个很大的笑话。因为当时中国人没有修建一条自己的铁路，并且京张铁路的地理环境非常的复杂，令外国的工程师都望而兴叹，非常地棘手，何况是没有一点儿经验的中国工程师。他们认为中国修建铁路的工程师还没有出生……在外国人的讥笑声中，詹天佑毅然决然地接受了这个任务。然后讲詹天佑接受任务之后他怎么样勘测路线，他不怕吃苦，带领工作人员亲自勘察路线，开凿隧道，设计人字形线路，并且解决了京张铁路中出现的一系列的问题和难题，最终提前两年成功地修建了京张铁路。这不仅增加了中国人修建自己铁路的信心和勇气，而且有力地回击了外国人。中国人自己的铁路是可以自己独立完成的，让那些小看中国的外国人自惭形秽。《詹天佑》这篇课文的板书设计，条理清楚、层次清晰，抓住了关键词，理清了文中的主要内容。使学生看了之后一目了然，对文章内容的理解更加深入。