比例的基本性质的感悟心得

对于比例对学生来说是一个全新的概念，但在我们的以往的学习积累中我们并不陌生，其实它与我们讲的分数除法有很多相通之处，在教学中我们首先要让学生认识不同的概念，　这部分内容是在学生已经学习了比的意义基础上学习的。通过本节课的学习，学生将掌握比例的基本性质，乃至在初中继续学习有关正、反比例知识打好基础。
　　学情分析
　　1、本班现有学生45人，男生23人，女生22人。
　　2、本班班额不算大，学生基础一般，所以我将比例的基本性质这一学时的内容分成了一课时，本节课主要学习比例基本性质。
　　3、本节课我准备从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生协作能力；运用多媒体教学手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。

    教学时，因为同学们上一节课已经对比例有一个基本的认识，所以要先引入比例的基本题型加以巩固，再导入本节课项，内项和外项的概念，通过比较内项和外项的乘积，得到外项的积和内项的积相同，从而得到比例的基本性质的特点，再用题型加以巩固，有难而易，加深理解和应用。整个教学过程主要由“探究”和“应用”这两大环节组成。“探究”是本节课最重要的一个环节，在这个环节里，主要引导学生怎样通过自己的努力去发现比例的秘密，整个环节力求体现学生的自主探究、独立思考、合作交流的学习过程。从中提高学生的数学学习能力。设计中还特别注意发展学生的个性，如要求学生写出所有有意义的比，用自己的语言归纳比的意义和比例的基本性质等。在“应用”这个环节里，一是强调及时应用、及时反馈，如学习了比例的意义后及时练习巩固，巩固反馈后再学习比例的基本性质；二是重视学生在练习中发挥教师的指导作用，使练习的针对性很强，增强了练习的效果。