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根据教学实践，对初中生物教学做如下反思： 1、教师的提问很重要，通过有效的提问能够达到对新旧知识的 衔接，在教学过程中较好的问题设计能够激发学生的求知欲，所以在 教师在备课过程中一定要预先设计好问题方案做到在不同环节中设 置难易适度的问题。 2、教师在整个教学过程中，不仅关注学生学习状况而且要注重 学生的思想动态。我们教师在教学中更多的是关注优秀学生的学习情 况而忽略学困生的表现，导致这部分学生更强烈的逆反表现从而使师 生间出现矛盾，所以在教学过程中要照顾全面用不同手段来激发他 们，千万不要让他们觉得老师忽略了他们。 3、要突出学生的主题地位从注重教法向注重学法方面转化，让 学生充分参与到教学过程当中来，从而实现真正意义上的师生间、生 生间的交流、沟通与合作。要做到突出学生主体教师就必须给自己很 好的定位，我们在频繁的考试中可能已经背离了我们的教育目标，用 简单的分数来衡量一个学生从而把他们看作学习的机器弱化了对他 们的情感目标和能力目标的教育，所以我们首先放下“鞭子”融入他 们，让自己成为学习活动的组织者、聆听者、协调者、启发者，切实 实现有重知识向重培养学生能力方面转化（动手能力、观察能力、实 验能力、探究能力、实践能力、创新能力、思维能力、想象能力、实 验设计能力等等）并要善于捕捉课堂上的信息随机生成出来。 4、要重视探究实验的教学，其关键是要教给学生进行探究实验的方法步骤思路，授之以鱼不如授之以渔，对于结果或者结论无须多研究。 5、课堂教学中，教师要学会用教材去教，而不是教教材。也就是说，凡是适应新课程理念的又与学生日常生活实际相联系的内容教师教师都要去挖掘都要去教，让学生达到能利用所学知识解决现实生活中的实际问题，即所谓的学以至用。学生也会在不断的利用生物知识去解决问题过程中学习兴趣倍增。 6、利用好多种教学手段，课堂教学除了利用好多媒体以外，教师的板书、板画、肢体语言也非常重要，要充分利用起来，另外教师的讲课要有情感的投入。 7、教师要经常反思一下自己的教学，反思自己在教学过程中存在的问题以及解决这些问题的有效途径、办法，在不断的积累中才会进步。 8、初中生正处于思维的活跃和叛逆时期，所以要加强师生之间的情感交流与互动，要善于激发学生不要压抑学生，同时还要关注学生个体之间的交流。可以说没有交流，教学就无从谈起。因为教学过程是师生双方分享智慧与情感的过程，在沟通中，师生双方分享彼此的思考、见解、知识、经验，交流情感与理念，求得新发现，实现教学相长，共同发展。”说到底教师的教是为了学生的学，课堂上绝对不允许就知识论知识，要教会学生学习——也就是说要把获取知识的方法教给学生。