随着现代信息技术的高速发展，特别是电脑和多媒体的应用，使教师能够采集、编辑存储和显示文字、声音、图形、图片等资料，并将它们进行有机的结合、加工、处理，从而优化课堂教学，帮助学生更好的成长。

一、备课环节

  当今社会是信息化高速发展的社会，教师在备课环节应充分运用多媒体教学。教师应该时刻关注信息化的资源的积累，收藏优秀的学习网站、视频、图片，以此来提升学生的学习兴趣。学会利用各种软件分类积累相关资源，积累自己的资料库，制作文字、图片、视频相结合的PPT，运用到课堂之中。

二、导课环节

  兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是课堂教学的起始环节。精心设计好这个环节，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知至关重要。因此，在历史课教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用信息技术，促使学生产生强烈的探索欲和求知欲，从而进入最佳学习状态。教师运用信息技术方式导入新课，可以使学生在疑中生趣，在趣中求知，进而产生探究知识奥秘的欲望。他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习。比如在《鸦片战争》一课，我先播放了一段战争的视频，以激发学生的兴趣。
三、上课环节
  启发式教学是培养学生思维能力最好的教学方式，是培养学生勤于思考、发现问题、提出问题的重要环节。在此环节，着重启发学生的思维。所以，教师创设情境，启发学生思考、探究问题，是课堂教学的中心环节。在这一过程中，教师要想使学生始终保持愉快的学习情绪，提高教学效率，就必须恰当地使用信息技术手段。教师应该创设合适的历史情境，出示丰富的教学资料，引导学生回答问题，让学生体会到当时社会发生的历史大事件。

  历史学科的特殊性要求学生对不同历史时代、历史现象有清晰的认识，如果教师只是用语言历史及其时代的特点进行介绍，课堂就会显得索然无味，平铺直叙，学生会产生厌倦的情绪，失去历史学习的兴趣。把信息技术引进历史课堂，通过多媒体把历史中的事件展示出来，学生就会自觉地融入历史事件，感受历史。如我讲抗日战争一课的时候，就制作历史教学课件，以课件与学生互动一起来学习历史，课堂较以前更加活跃了，回答老师的问题更加积极了，从而进一步激发了学生的兴趣。

四、落实环节
  历史教学最重要的就是落实环节。该科目需要大量的识记，所以这个环节至关重要。因为教师在课堂的时间很有限，无法及时督促到位，信息化为此解决了问题。比如，我在星期天总会利用qq群检查学生的背诵情况，遇到特殊事情，运用钉钉为学生讲课，非常方便。现代信息技术的高速发展，特别是电脑和多媒体的应用，使教师能够采集、编辑、存储和显示文字、声音、图形、图片等资料，并将它们进行有机的结合、加工、处理，从而优化课堂教学，也对以往教学中那些难以讲解清楚的概念给予解释

  信息化时代，每一个人获取信息的手段多样，教师不再是信息的唯一源泉。因此，教师要改变思维，改变观念，利用好这个信息化各种平台和资源，从而帮助学生更好地成长。