灵活运用信息化技术，切实提高语文教师优化课堂教学的能力

一、灵活运用信息化技术，可以让语文课堂大容量、快节奏

众所周知，在中国教育教学中，语文是其他学科之母，其教学内容的丰富性多元性决定了语文教学方法的独特性和灵活性。语文学科和信息化技术的完美融合，可以更直观、更形象、更快捷地创设教学情境，完美地展示图片、视频、音频和板书，使得教学过程快捷如行云流水。借助丰富的网上资源，大大地拓宽了语文教学空间和课堂知识容量。我在引领学生学习《丑小鸭》这篇童话时，两课时的教学不仅成功地让学生学习了《丑小鸭》，还延伸学完了安徒生的《豌豆公主》和《雪人》。由此，我深深地感受了信息化技术走进课堂的威力，信息化技术的的确确辅助语文课堂做到了“快节奏，大容量，高效率”。

二、灵活运用信息化技术，可在语文课堂上创设趣味盎然的美好情境

语文教学中，如何让一些枯燥乏味的说明文变得趣味浓浓，让学生喜听爱读呢？借助信息技术的绝妙手段，其中的影、画、声、光等特技手段，形与声并茂，情与景结合，动与静交织，古、今、中、外融合，学生趣味浓浓地听讲，课堂活力四射，教学效果事半功倍，我在教学说明文《奇妙的克隆》时，我有了深深地领悟。

三、灵活信息化技术，可以大大加快学生赏析美文的速度

美文赏析是初中语文教学中重要的一环。教师把课外名刊上的美文，通过录像、投影、多媒体交互式白板展现出来，赋予艳丽的色彩、动听的声音、美丽的形象、喜怒哀乐的情绪，让枯燥的文字变得意境迭生，学生赏析兴味浓浓，不仅收获了美的语文，也体会了美的意境，赏析能力大大地增强。

四、灵活运用信息化技术，提高学生的写作能力

    作文是语文试卷上的“半壁江山”，提升学生的写作能力是语文教学中至高的一环。语文教师借助网上的丰富资源，可让学生分门别类地积累素材，从各类素材中归纳各类文的写作方法，或模拟写，或创造写，使得作文的学习更加直观、快捷、效率高。