作业标题：“一师一课例”研修作业 作业周期 : 2020-06-04 — 2020-06-30
发布范围：全员
作业要求： 作业要求： 作业要求： 针对信息技术与学科教学融合创新要求，以校为单位，通过教研组活动打造“一师一课例”。学员教师提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品，包括教学设计、课堂实录，二者缺一不可。 该项满分30分，作品提交得15分，被批阅为“优秀”+15分、“良好”+10分，“合格”+5分，“不合格”不加分。 注意： 1.围绕信息技术与学科教学融合创新的主题，在本学期所教授的课程中，选择一门课程，确定教学设计主题，完成教学设计。 2.教学设计字数要求500字以上。 3.所有资源需在截止日期之前提交，逾期无法提交并会影响您的研修成绩。
发布者：教务管理员
提交者:学员朱璠 所属单位:南昌市第一中学 提交时间: 2020-06-29 11:55:03 浏览数( 0 ) 【举报】
动点问题初探
执教者：朱璠
一、教学目标
1、知识与技能：掌握解决动点问题的基本思路和方法。
能够对动点问题中点的运动伴随的图形位置关系，数量关系等进行观察研究。
2、过程与方法: 在探究的过程中理解解决动点问题的关键——化动为静；
在探究点的运动伴随的图形位置关系，数量关系过程中，体会数形结合的思想，培养学生动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。
3、情感与态度：通过几何画板的情景展现，培养学生的空间想象能力；
培养浓厚的学习兴趣，养成与他人合作的习惯。
二、教学重难点
教学重点：化动为静；
教学难点：通运动变化过程中的数量关系、图形位置关系
三、教学方法
实践操作、引导探究
四、教学用具
多媒体、几何画板
五、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入（情景） |
给出期中考试的倒数第二道动点问题 | 说明动点问题在初中学习中的重要性和复杂性。增强学生的探究兴趣 | |
探一探1-1 |
几何画板里展现最简单的动点问题：点在线上动。 问1，变与不变 问2，如何变
抛出问题 问3，如何定点 问4，有何等量关系 | 观察： 根据题意和几何画板里的动态变化观察点运动的情景。 找到变与不变的量； 分析变量的变化状态。
思考： 如何确定满足题意的静态时刻，此刻图形位置里包含哪些等量关系。 |
通过几何画板再现动态情景帮助同学们想象图形的位置变化过程。
初步体会化动为静的解题方法。 |
探一探1-2 |
添加条件：直线外一连接动点的定点 问1，增加的变量与不变量 问2，如何变
抛出问题： 问3，如何定点 问4，有何等量关系
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观察： 根据题意和几何画板里的动态变化观察点运动的情景。 找到变与不变的量； 分析变量的变化状态。
思考： 如何确定满足题意的静态时刻，此刻图形位置里包含哪些等量关系。 |
对于相对复杂一点的几何图形如何分析情景
初步体会化动为静的解题方法及分类讨论的思想。 |
初探小结1 |
小结动点问题中主要研究的三个量：时间，图形位置，数量关系三者之间的关系 | ||
探一探2-1 |
两个动点的运动问题。
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观察情景 化动为静 寻找等量关系并用未知数来表示。
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让学生体会如何将数量关系换成含有未知数的式子。 |
再探小结 | 关于动态问题的基本思路和方法 |
小组讨论总结 | |
用一用 |
期中考试问题
| 小组讨论 独立完成 同学讲解 | |
小结 | 请同学们谈谈这节课的收获 |
谈收获 |
评语时间 ：2020-06-30 09:07:04