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作业标题:“一师一课例”研修作业 作业周期 : 2020-06-04 2020-06-15

发布范围:全员

作业要求:

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作业要求:

     针对信息技术与学科教学融合创新要求,以校为单位,通过教研组活动打造“一师一课例”。学员教师提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品,包括教学设计、课堂实录,二者缺一不可。

     该项满分30分,作品提交得15分,被批阅为“优秀”+15分、“良好”+10分,“合格”+5分,“不合格”不加分。

注意:

    1.围绕信息技术与学科教学融合创新的主题,在本学期所教授的课程中,选择一门课程,确定教学设计主题,完成教学设计。

    2.教学设计字数要求500字以上。

    3.所有资源需在截止日期之前提交,逾期无法提交并会影响您的研修成绩。


发布者:管理员

“一师一课例”研修作业

提交者:学员张冬平    所属单位:南昌市第一中学    提交时间: 2020-06-05 15:17:59    浏览数( 0 ) 【举报】

沪粤版9.1《探究浮力的大小》教学设计

 


[教材分析]
     本节内容分两个层次进行探究,即“浮力大小跟哪些因素有关”和“怎样测算浮力大小”,这是两个密切相关的问题,是探究活动的两个重要组成部分。前者探究的是定性关系,后者探究的是定量关系。在探究过程中,采取以直观为主的综合启发式教学模式,以增强结论的可信度。
[教学目标]
     知道什么是阿基米德原理,知道浮力大小跟哪些因素有关,进而知道改变哪些因素能达到改变浮力大小的目的,以及这一知识的实际应用价值。
    让学生经历探究影响浮力大小的因素的定性和定量的实验过程,使他们能区分定性实验和定量实验,知道它们的作用,以及认识这一自然现象规律的应用价值。
[教学理念]
     本节的重点和难点:通过探究影响浮力大小的因素的定性和定量实验过程,知道浮力的大小与哪些因素有关,理解阿基米德原理。
    采用教学方法:探究实验法。
[教学过程]
一、新课引入
师:请同学们观察课本P2511-9中的(a)、(b)、(c)、(d),从图中可以看出,不同物体受到浮力的大小一般是不同的,那么浮力大小到底跟哪些因素有关呢?浮力大小又怎样测算呢?这节课让我们用实验来探究这两个问题。
[板书]
9.1 探究浮力的大小
二、新课教学
[板书]
1.浮力的大小与哪些因素有关?(提出问题)
活动1——探究影响浮力大小的因素
师:请同学们就这个问题互相讨论,并进行猜想。(鼓励学生大胆猜想)
老师将同学们的猜想写在黑板上,并指导学生上讲台设计实验。
同一物体所受浮力大小可能跟以下因素有关:
1)跟物体浸入液体中的体积有关;
2)跟物体浸入液体的深度有关;
3)跟液体的密度有关;
……………………
1)设计并进行实验(指导学生上讲台演示)
器材:弹簧测力计、大烧杯、铁块、细线、水、浓盐水。
实验探究过程:①在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次将铁块浸入水中不同位置,如课本P2611-10,观察比较弹簧测力计的示数变化情况,从而比较浮力大小;②再将铁块分别浸没在水和浓盐水中,观察比较弹簧测力计的示数变化情况,从而比较铁块在水和浓盐水中受到浮力的大小。
实验分析:根据F=G  F‘,G不变,F’变小,F浮变大。(请同学们填空P26
2)得出结论:(板书):浸在液体中的物体受到浮力的大小,跟物体浸入液体中的体积有关,跟液体的密度有关;跟物体浸入液体中的深度无关。
师:游泳者感觉到潜入水中时比在水面游泳时受到的浮力大,其原因是什么?(学生回答,老师归纳)
答:因为游泳者潜入水时浸入水中的体积(即排开水的体积)比在水面游泳时浸入水中的体积大,所以潜入水中时受到的浮力大。
师:从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关,还与液体的密度有关,排开液体的体积越大,液体的密度越大,物体受到的浮力也越大,这是一种定性的关系,下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系,即怎样测算浮力的大小。
[板书]
2.怎样测算浮力的大小?(提出问题)
活动2——浮力究竟有多大
1)设计并进行实验(指导学生上讲台演示)
器材:弹簧测力计、铁块、溢水杯、小水杯、水、浓盐水。
实验探究过程:参照课本P2711-11所示实验过程进行探究。研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重量(重力大小)的关系。步骤如下:
①用弹簧测力计测出铁块的重G,小空杯的重G杯;
②溢水杯装满水,小空杯放在溢水杯的溢水口下面,再将铁块缓慢地浸没在溢水杯的水中,溢出的水用小空杯装好,并记下这时弹簧测力计的示数F‘,求出F=G  F’;
③用弹簧测力计测出小杯和排出的水的总重G‘杯,G=G  G杯;
④比较F浮和G排,即可得出结论:F=G排。
⑤再用浓盐水代替水,重复以上实验,可以得出相同的结论。
2)得出结论:浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体排开的液体的重量。(这就是著名的“阿基米德原理”,它对于气体同样适用)。
 课堂练习:
     一只轮船在江面行驶,轮船排开水的体积为103m3,试求这只轮船所受的浮力是多大。(p水=1.0×103kg/m3g10N/kg)(答案:107N
同学们互相交流,并写出解答过程。
由以上练习可得出“阿基米德原理”公式:F=G= mg=p液g v排。
师:请同学们阅读课本P28STS”——悬浮隧道;信息浏览——王冠之谜和阿基米德原理。
三、归纳总结:(采用提问方式,老师归纳)
这节课进行了哪些探究实验?通过活动你获得了哪些知识?
答:这节课进行了两个探究实验:(1)探究影响浮力大小的因素;(2)浮力究竟有多大。通过活动知道浮力的大小只跟排开液体(或气体)的体积和液体(或气体)的密度有关,跟其它因素无关。物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重量。即F=G=p液g v排。
四、自我评价与作业:课本P291-4题,课外活动,练习册上本节习题。
补充习题:将一个木块入水中,木块静止时,有2/5的体积露出水面,求木块的密度。(答案:0.6×103kg/m3

 


附件

  • 沪粤版9.1《探究浮力的大小》教学设计.doc 下载 预览
  • 9.1 认识浮力课件(共43张PPT).pptx 下载 预览

老师评语

评语时间 :2020-06-09 12:24:05

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