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作业标题:提交1份教学经验(含班主任)总结或反思 作业周期 : 2020-05-26 2020-06-24

发布范围:全员

作业要求:

内容:提交1份教学经验(含班主任)总结或反思

要求:

  1. 字数达500字以上。

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发布者:管理员

提交1份教学经验(含班主任)总结或反思

提交者:学员杨齐育    所属单位:霞浦县牙城中心小学    提交时间: 2020-06-19 11:42:32    浏览数( 0 ) 【举报】

解决问题的策略——转化教学反思

 

 

教学《解决问题的策略——转化》这节课,我一直处于深深地思考中。

最初接触转化策略,我和孩子们一样感觉异常神奇,它竟然能使我们如此轻而易举地解决问题;又感到有些高深莫测,里面蕴含的数学知识与技巧好深奥。因此我认为这是一个遥远的课题,与孩子们相离甚远。深入钻研之后方知道,转化竟然是一种常见的、极其重要的解决问题的策略,是其它方法所不能替代的,它广泛应用于我们的学习与生活,只不过没有揭开它的神秘面纱罢了。

于是,教学中我一步一步引导学生感受转化的价值,体验转化的优越性,并学会遇到问题选择恰当的方法进行转化,从而解决实际问题。

1.动画导入,感知转化。

《曹冲称象》这一动画的播出,激发了学生的学习兴趣,调动了学习与思考的主动性,转化的策略由此揭出,使学生初步感知了转化这一策略。

3.初识转化,探究方法。

这一环节让孩子们感受了转化的价值,原来两个不规则的图形经过等积变形后,竟然都转化成了规则的长方形,比较起来是那么轻而易举,同时体会到了转化的必要性。更重要的是,他们通过实践操作,感受了转化的方法,原来利用学过的知识就可对新问题进行转化。接下来的尝试练习,孩子们更加深刻地感受到了这一点,转化的具体方法也在脑海中逐渐清晰起来,运用转化的策略解决问题的优越性也随即浮出水面。

4.提取信息,感受转化。

“追忆往事”的出现,提取了孩子们记忆中的诸多信息,再现了当初解决问题的过程,把原来学过的内容进行了再体验和升华,使孩子们深深地感受到,其实转化并不遥远,也不神秘,我们曾经运用它解决过许多问题,它在我们的学习中应用十分广泛。

5.应用转化,内化提高。

学以致用才是教学的最终目的。“神机妙算”和“足智多谋”两个习题,便是引导孩子们主动运用所学的转化策略去解决问题,体会转化的实际应用价值。正如我们所预设的,在此过程中孩子们将转化这一策略运用到了极致,确确实实体验到了转化的魅力,轻松解决了实际问题,完成了从初步认识到主动应用的内化过程。

6.小故事大哲理,升华思想。

    数学教学应当凸显数学文化。在最后的环节,我依托小故事,将深邃的数学思想传递给学生,同时向他们提出灵活运用转化思想解决实际问题的希望,既让学生感受到转化的价值,又提高了学生的文化素养。


老师评语

评语时间 :2020-06-19 14:23:30

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