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作业标题:提交1份教学案例 作业周期 : 2020-05-26 2020-06-24

发布范围:全员

作业要求:

内容:提交一份教学案例。

要求:

杜绝抄袭行为。

请在本地编辑后粘贴进平台内并提交,单次提交操作时间勿超过20分钟。


发布者:管理员

提交1份教学案例

提交者:学员胡逢银    所属单位:霞浦县柏洋中心小学    提交时间: 2020-06-18 15:20:36    浏览数( 0 ) 【举报】

一、教材分析

(一)教材内容

2012年义务教育教科书一年级数学上册P73-P74.1-2及有关练习。

(二)教材地位和作用

11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时又为学习20 以内的加、减法做好准备。例1指导学生将数出的10根小棒捆成一捆,认识10个一就是1个十,突出把十作为一个单位,使学生不仅能在10的基础上会一个一个地数到20,并且还能帮助学生直观地了解到11-20各数都是有1个十和几个一组成的,为学习11-20各数的读写打下基础;例2、要求学生在数的组成的基础上,能够正确地读出各数;指导学生借助直尺上11-20各数来了解这些数的顺序和大小。我将第一课时教学内容定为例1到例2,完成“做一做”和练习一的第123题。

(三)教学目标

根据以上分析和新课标的要求,确定本节课的教学目标如下: 知识与技能: 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 2.使学生初步了解数的十进制,知道11-20的数是有1个十和几个一组成的,“10个一是1个十”、“2个十是20”。 过程与方法: 通过动手操作,使学生正确认识11-20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11-20各数。 情感态度与价值观: 初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

(四)教学重、难点 教学重点:认识1120各数的顺序和大小,认识11-20各数。 教学难点:理解11-20各数的组成。

五)教具、学具准备 :直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片。

二、学生分析

一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11~20的数,知道20以内数的顺序和大小。

三、教学过程

课前准备:1打开书本82

          2、绑小棒

          3、黏黏纸

          4、教鞭

          5、课堂口令(纪律混乱和学生走神)

一、复习导入

PPT出示说说生活中的数)

师:同学们,我们已经学过了1~10,你们能不能用像老师这样用这些数字说一句话

(举例)我有一个鼻子,我有4个好朋友。

1:我有2双手

2:我有3枝铅笔

3:。。。。。。。。

二、讲授新知

师:同学们刚刚说的都很好,今天我们继续借助小棒认识11~20各数(PPT出示课题,黑板粘贴课题)。

请同学们拿出小棒跟着来时一起数到10

师:1  2、  3   ......    10(慢速,师生同步,过程中注意学生有没有摆出同样的数量)

师:你们数到是几根小棒了?

生:10

师:请同学们和老师一起把手中多余的小棒放到旁边。

10根小棒有多少个一?

生:10个一

(板书10个一)

师:为了计数方便,通常把10根小棒捆成一捆,请同学们也像这样捆一捆

师:拿起小棒和桌上的皮筋,像老师这样把10根小棒绑成1捆。

师:这一捆是几根小棒?

1:10根小棒

师:我们把几根小棒捆成了一捆?

210根小棒

师:谁还能来说一说我们把几个小棒捆成了一捆?

310根小棒

师:把10根小棒捆成一捆看做1个十,一捆小棒就是1个十

(板书1个十)

师:从刚刚数小棒和捆小棒的过程中你们知道多少个一是1个十?

生:10

师:谁还知道多少个一是1个十
生:10

师:你知道多少个一是1个十吗
生:10

(板书:是)

师:关键问题我们读3

生:10个一是1个十(3遍)

师生共读3遍(10个一是1个十)

(马上填书:投影仪)

(衔接)

师:你们有没有信心来数比10更大的数?

生:有

师:真棒,现在请同学们摆十二根小棒,看谁摆的能看得很清楚,请注意,不用数一眼就能看出来的,摆的又快又好的同学老师有奖励。

   请大家在桌上摆一摆。

可能性:生112根一捆

        212根摆开(你也摆这里,强调摆哪里,不然学生会迷惑

        310+2

        41+2

学生按顺序站在讲台上(不下去),依次讲述自己的摆法

(先肯定在比较)

师:这几位同学的摆法都是12根小棒,谁的摆法能很清楚得看出是12?

生:生4

(奖励环节)

师:你能说说你是怎样怎么样看出是生412根小棒的?

(大概请2-3个同学说一说)

师:老师说要给摆的能看得很清楚的同学奖励,应该奖给谁?

生:生4

师:还有没有其他同学也是和他一样的摆法的?

师:你们也很棒,你们的奖励老师下课后再给你们

(粘贴磁片)

师:请你们用这样的方法摆13根小棒,5秒钟的时间,看谁摆的又快又好

师:54321,停,摆好的同学请举手

(奖励)

请学生站在位置上展示

让学生摆一摆自己最喜欢的数字,再请几个同学分别展示成果

师:有没有同学摆了19?(学生上台贴磁片)

师:再添上1根是多少?

生:20

师:怎样才能让大家很清楚地看出这是20根小棒呢?

情况1

生:把右边的10根小棒也捆成一捆
(情况2:学生不懂

师:我们之前把10根小棒捆成1捆,现在右边也是10根小棒,我们也可以把它们捆成1捆)
师:现在是几根小棒?

生:20

师:20里面有几个十?

生:2

师:对,2个十(板书2个十是),2个十是——

生:20

(板书20)并读3

三、课堂练习

习题一:

师:我们来玩一个猜小棒的游戏,请每人都抓一把小棒,猜一猜,再数一数,看看谁猜的准

(请一桌同学来说一说)

师:你数了几根?猜的准吗?

生:15根,不准(11根,准)

师:很接近了,下次你就会猜的准了(你的眼力真准)

习题二:

师:你们都见过尺子,我们现在从左往右读一读尺子上的数字,从0开始读

生:123......20

师:读的真响亮,再来读一遍

生:123......20

师:请你们告诉老师10的前面是多少?

生:9

师:请你们告诉老师10的后面是多少?

生:11

师:老师想在请一个同学来说一说19的前面是多少?19的后面是多少?

生:9的前面是1819的后面是,20

习题三

师:现在没有尺子了,谁能从7数到17

生:789......17

师:读的真棒

谁能从11数到20

生:1112......20

习题四:

师:这里是一些草莓,谁来估一估比10多还是比10少呢?

生:比10

师:我们来数一数是多少

有几个草莓呀?

生:14

(做记号,10个画一个圈)

师:老师有好多的小雨伞,谁来估一估比10多还是比10

生:比10

师:我们来数一数是多少

有几把雨伞呀?

17

(做记号,10个画一个圈)

习题五:

绘制故事情景

师:小红放学坐公交车回家,小红看到了这个就知道这辆车是回家的车,小红看到什么?

生:公交站牌

师:是几路车呀

:18

师:小红在路上看到这个,有没有谁知道这是什么?

生;红绿灯,上面还有数字12

师:有没有同学知道这是什么意思?

生:绿灯了,还有12秒就是黄灯了

师:回到自己的小区,小红进了电梯,看到了这个,这是什么呀?

生:电梯按键面板

师:上面有好多数字,我们来念一念

生:123......16

师;小红家住在12楼,要按哪个数字?

生:12

师:回到家里,小红看到妈妈买了一袋大米,你们知道有多少千克吗?

生:20

练习五:

师:拿出数学书,我们来比一比10张纸和20张纸哪份厚?

师:先数出10张,捏一捏,不合起来,再重新数出20张,哪份厚?

四、课堂小结

师:谁来说一说今天你们学了什么?

生:......

五、布置作业

课后练习第6


老师评语

评语时间 :2020-06-18 20:09:30

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