数学送教下乡学习反思
2013年11月8日，我有幸参加在实验小学举行的哈市“同课异构”送教下乡活动（数学）专场。此次活动我收获很大，受益匪浅，首先听了实验小学董宇玉和哈市复华小学原南南两位老师执教的《平行四边形的面积》一课，让我深深感到同课异构的教学魅力。同样一节课，不同的教师去讲彰显的风格也有所不同。从这两节课中不仅让我领略到了两位教师在数学课上的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几一点自己的体会：
一 、教师善于创设情境。
今天的观摩课上，我发现哈市复华小学原南南老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。如课件出示科幻片，引出七巧板无穷无尽的变化吸引孩子们的眼球，孩子们热情高涨。教师及时抛出这节课要用到他。原老师在上课时能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。
二、师生地位得到很好体现。
从上课开始，师生的对话，就拉近了师生间的距离，让学生感到老师的亲和力，为学生做很好铺垫。“孩子们怎样能记住我”。整个课堂营造了民主和谐的课堂氛围。学生感觉没有压力，对老师没有陌生感。在教学中，教师始终以一个指导者、参与者、组织者的形象置身与学生之中，教师极具亲和力的语言（孩子们），充分尊重每一位学生的回答，学生学习没有压力、轻松，一直把教师作为合作伙伴，在教师的交流互动中不时擦出智慧的火花，学生大胆回答问题，为有效完成教学任务奠定坚实的基础。
三、重视操作探究，发挥了学生主体作用。
原老师这节课的教学过程中，充分体现“学生是学习数学的主人，教师是数学的组织者、引导者和合作者”这一课标理念。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，如课堂上教师教学用什么方法实践、验证平行四边形的面积等于底乘高这一环节，充分发挥学生主体作用，让学生根据操作提示，选择自己喜欢的学具验证自己的猜测。着重培养学生通过剪、拼、摆等动手操作来让学生主动探究平行四边形的面积公式，鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己去找到最好的解决办法，这样不仅培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
四、精心设计教学设计。
通过这次听课，我深刻的体会到两位教师的教学方法的与众不同，无论原老师、还是董老师在教学中都作了周密而细致的备课，精心设计教学过程。学生参与性高，课堂也活跃起来了，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！ 教学中两位教师特别注重学法的指导，将转化的思想进行有效的渗透，让学生学会用学过的知识来解决现有问题。同时也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……尤其看到原师精心设计的这堂课，学生们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，更好地完善自己。
总之，今天的学习让我受益无穷，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。使自己的教育教学迈上一个新台阶。
2015年